高中数学算法初步教学实践讲义.docVIP

算法初步教学体会 　 新课标理念先进，内容新颖，尤其是算法与编程的引入，适应了时代的发展，对我国的软件事业的发展将产生重大的影响。《普通高中数学课程标准》关于算法初步的内容特别指出“算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想”，要求学生在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合具体数学实例的分析，体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性。作为新课程教材中全新的内容，教师面临着新的教学任务，要求认真备课，彻底了解教材设计意图。本模块的主要目的是使学生体会算法的思想，提高逻辑思维能力。不要将此部分内容简单处理成程序语言的学习和程序设计。 的近似解的算法，P19写出了相应的框图，P32编写了相应的程序，课本把此题用自然语言、程序框图、程序语言三种形式逐步的展现出来，体现算法“逐渐精确”的过程。在实际教学过程中，学生很难完成课本中的写法，而是按照二分法解题步骤得到的算法。 例.用二分法设计一个求方程x2-2=0是近似根的算法。 算法分析：假设精确度为0.005 第一步：令f(x)=x2-2，因为f (1)0，f (2)0，所以设a=1，b=2； 第二步：令 ，判断f (m)是否为0，若是，则m为所求；若否，则继续判断f (a)·f (m)大于0还是小于0； 第五步：输出方程的根。 这个算法比较符合学生的认知结构，从旧知识向新知识的转化很自然。在文字表述和画框图时，上述算法可以向学生介绍，可此算法在编写程序时就会遇到麻烦，循环语句和条件语句交叉出现，程序语言很难完成，是本教材没有涉及到的，也没必要向学生展示。这样就体现出课本这个算法的优越性，课本这种写法是最优化，最简洁的一种写法，学生不太容易接受，在教学时切不可以学生难接受而淡化课本中的算法。又如，条件结构和相应的条件语句如下： （图1） （图2） 图（2）条件结构一般“是”执行语句，再结束条件结构，“否”结束条件结构，对应的程序语言是上图（2）右的语句，若改为“否”执行语句，相应的语句就不太规范了，课本也没有介绍，在教学时很容易被忽视。根据框图写程序是很严格的，因此，我们在教学时要把握好前后内容的连贯，吃透教材、把握教材，理解课本中编写的例题和习题的意图。我们教师要做到不打无准备的仗。 二、各节教学的一点感悟 1.1.1算法的概念 什么是算法，如何表示算法是本节的关键，也是本章内容的关键。算法对学生来说很陌生，而本节课目标是让学生初步建立算法的概念，体会算法的思想，为了能达到学生能初步体会算法含义，先让学生看本章章头图，从古代算盘、算筹的计算工具，让学生了解古代蕴涵的丰富的算法思想，同时通过了解古人创下的伟大成就，对学生也有教育的意义。为了能让学生对算法有一种感性的认识，我就举了几个生活中常见的例子，如：泡茶步骤，填报志愿步骤，农夫、羊和白菜过河的步骤，目的是加深对“步骤”的认识。再到数学中解一元二次方程的步骤。这些例子由浅入深，由现实生活出发，逐步向数学和计算机中的算法靠近，目的是为了使学生更多地关注算法是一系列“步骤”这一重要特征，可使学生在原有的知识基础上，在具体情境中初步感受什么是算法，为认识算法概念奠定基础。通过对思考题的探究，使算法概念得以深化，体现了从特殊到一般的思想。再引出算法的概念就比较自然了，算法的概念虽然没有一个明确的定义，但课本对算法的描述其特点还是比较鲜明的。 这一节的内容的目的是能用自然语言来描述算法，由于学生初次接触算法概念，如：例1、例2教学时只要求能认识算法步骤表示的算法，会写简单具体问题的算法步骤，重在培养学生的算法意识，对难度较大，具体实例涉及到的知识不必深究或拓展。对于例2可以有不同写法，可以展示给学生看。 1．1．2关于算法的基本逻辑结构 用自然语言表示的算法步骤在有些步骤上表示显得困难，而且不直观、不准确。就象函数解析式是一种表示，也有更直观的用图象也表示。程序框图是用图形的方式表达算法，使得算法的结构更清晰、步骤更直观也更精确。?程序框图是算法的另一种表现方式。在程序框图的教学中，顺序结构、条件结构、循环结构是算法的三种基本逻辑结构，任何算法都可以由这三种基本逻辑结构构成．因此，在高中阶段进行算法教学时不必增加他逻辑结构（如goto语句表达的结构）.循环结构的学习是重点也是难点，循环结构分当型循环结构与直到型循环结构，而在实际运用时，容易将这两种循环结构混淆，或者在用程序框图表示这两种循环结构时画错框图，如将当型循环结构画成图1的形式，而把直到型循环结构画成图2的形式．而这两形式就没法用对应的循环语句来表示。课本对直到型循环结构和当型循环结构的特征描述的非常清楚，这两种语句有对应的循环语句。所以在画程序框图时要尽量按照这个要求来写，否则跟后面的循环语句就不统一了。 ???? （图1） ??