高中教学论文：浅谈如何提高语文课堂教学的有效性.docVIP

　一枝一叶总关情 ——浅谈如何提高语文课堂教学的有效性 内容摘要：语文课堂教学一直以来颇受非议，而事实上，语文教师一直在尝试各种各样的方法来提高语文课堂的有效性。作为课堂教学的主导者的教师，首先应该从自身角度进行努力，提高自身素养，更新理念，精心设计课堂教学，给语文课堂教学插上一双隐形的有效翅膀。 关键词：语文 课堂教学 有效性 在弥漫着高考硝烟的高三年级，语文学科也跟其他功课一样进行了所谓的首轮复习、二轮复习，但不管是语文教师还是学生都认为语文的复习课上与没上基本上没区别，学生感觉不到自身水平的提高。在高一、高二的语文课中，有很多课文已经学习完毕了，可学生觉得自己根本没收获。这是为什么呢？这就是语文课最核心的问题——有效性问题没有得到很好解决的缘故。因为大多数语文教师上的大多数课都是无效课，或者是收效甚微的课，真是所谓事倍功半。教育专家兼语文教师的于漪曾经说过：“在学校里顶难顶难的事就是上课。”只要我们对课堂教学的有效性有一定的要求，就会觉得语文课堂教学是一件难之又难的事。 多年前的一次听课，引发了我对语文课堂教学的有效性的思考和探索。那次是一个实习老师上朱自清的《荷塘月色》，在老师的配乐诵读中，学生对文本刚刚有了一点认识，老师突然问了这么一个问题：“文中提到‘这几天颇不宁静’，作者为什么‘颇不宁静’？”当然，这是一个问题，作为这篇课文的文眼，如果学生解决了这个问题，他也就读懂了朱自清心中“超出平常的自己”，到达“另一个世界”，“什么都可以想，什么都可以不想”的渴望，而现实却令他做“一定要做的事”，说“一定要说的话”。这种理想与现实的矛盾心理使他既想超脱现实有不得不回到现实。结果这个问题就像一个重磅炸弹一样，使课堂教学陷入了僵局。由于文中文本中还出现了“妻已睡熟了”等字眼，很多学生就按时下的爱情剧进行推理：夫妻吵架了，所以作者“颇不宁静”了；还有些自以为能“知人论世”的学生认为：朱自清身为一代文豪，其感情世界是极其敏感丰富的，而他的妻子不能走进他的心灵世界，所以作者非常苦闷，说不定最近遇上了红颜知己，故而渴望挣脱封建婚姻枷锁，内心“颇不宁静”了。学生的这些理解让老师手足无措。后来干脆强塞硬灌，匆匆忙忙地结束了这篇课文的教学。学生既没有进入清幽淡雅、安谧柔和、朦胧和谐的意境，也感受不到朱自清语言的意蕴丰盈、雅而不俗。 在这节课中，教师由于在教学设计时对教学环节的不当处理，使得学生根本没有进入文本，而学生对语言的感受往往是动态化和关联性的，具有整体感。教师先入为主的预设凌驾于学生对文本的阅读和体验过程之上，教师的情感态度价值观的目标诉求过于直接，缺乏必要的语文手段的引领和落实，因此导致了教学效果的无效性。 新课改要求我们必须打破过去教师“满堂灌”、学生“满堂听”的“填鸭式”的教学模式，把学生在课堂上的“话语权”还给学生，充分体现学生的主体性，因此，尊重学生、尊重文本是语文课堂教学有效的基本原则。但矫枉过正，有些教师有走向了另外一个极端，他们主导意识模糊，课堂角色错位。在课堂上，他们甘当配角，让贤于学生；退居二线，不敢过多讲话，唯恐占据了学生的学习时间；不敢对学生的发言加以评论，生怕压制了学生的个性。整个课堂由于缺乏教师的有效引导，学生看似全民运动，热闹非凡，实则波澜不惊、纹丝不动。学生的情感没有被触动，内心没有被拨动，个别学生的“创见”纯属主观臆想，所以对该掌握的知识模棱两可，对需要作出判断的知识未置可否。 语文课堂教学中的无效行为几乎每天都在上演，尽管原因是多方面的，但作为语文教学活动的亲身实践者——语文教师，有着不可推卸的责任。那么，作为有效教学活动过程中的教师应该使自身与学生、学生与学生之间保持有效互动，充当学生学习的促进者、指导者和合作者。为了能胜任这一角色，语文教师理应在以下几个方面作出相应的努力： 一、厚积薄发，以渊博的学识辐射课堂 自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名语文教师最基本的业务素质。教师拥有渊博的学识，不仅能表现出教师自身人格力量的丰富性，成为学生仿效的榜样，还能有效地启发学生的思维。 【案例1】《肖邦故园》教学实录（片段）（苏教版必修三） 师：弗雷德里克·弗朗西斯克·肖邦（ Fryderyk Fanciszek Chopin，1810－1849）音乐家《降 b小调奏鸣曲》《降 b小调奏鸣曲》哀恸祖国命运的悲剧性作品《第一叙事曲》、《bA大调波兰舞曲》《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》等是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物被誉为“钢琴诗人”。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。肖邦晚年生