高中语文教学论文：巧用比较阅读法提高课堂效率.docVIP

高中语文论文 　巧用比较阅读法提高课堂效率 [摘 要] 比较，是人们分析、认识和鉴别事物的重要方法，是人们常用的确定事物异同的一种思维方法。在社会实践和科学实验中，人们总是通过对相似或不同事物的互相比较才获得正确的认识。在阅读中促进学生进入较高层次的鉴赏阅读，感悟作品更深层次的内容，深化知识层面提高阅读在语文学习中，大部分都只是好读书而不求甚解，浅尝辄止，将视线停留在弄清文章结构，看懂文章表层意思上，而对文章内部固有的深层次的东西反而避而不问叶圣陶先生指出：阅读理解方法不仅是机械地解释字义记诵文句、研究文法、修辞的法则，更要紧的还是多比较、多归纳。有比较，才有鉴别；有鉴别，才能深入认识事物的特点，掌握其规律。阅读中,如经常采用比较法,调动阅读的积极性和主动性,更加深刻地理解读物的内容,提高阅读效果不同以线带点，就可以把零碎的知识梳理起来，找出其中固有的规律，在把握知识的内部体系的基础之上构建知识体系。对思想就有较全面、较深刻地把握所营造的意境?《江南的冬景》中郁达夫向我们展现了一幅幅江南冬日里明朗亮丽的图画色调明朗，作者的心情也是悠闲愉快的。这其中的原因就在于 “心境决定情境”。?“心境决定情境”反映在文学作品上，就是“一切景语皆情语”。《故都的秋》文眼是“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。从“清”、“静”、“悲凉”三个词来看，作者的心情是比较忧郁的。作者写槐树叶底漏下来的日光、喇叭似的牵牛花、几根疏疏落落的尖细且长的秋草，后面几段还写北国的槐树、秋蝉的衰弱的残声、北方的秋雨、北方的果树等等。这些景物的意境都能使人品味到一种秋的悲凉。通过景物的描写营造清、静、悲凉的意境，表达自己忧郁的心情读《故都的秋》，感觉到他的忧郁颓废其实在郁达夫的许多作品中都弥漫着灰暗忧郁的色彩，有人甚至说他是病态颓废的。即使是同样的题材，由于不同的风格和流派，甚至由于不同的性格和气质，也会有各种各样的表现手法，使同一题材的作品，呈现不同的风貌。虽则语句简省洗练，但所包含的意象十分丰富??增强了文章的意趣，更体现出作者闲适的心境。引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。我们联想到《白雪歌送武判官归京》中边塞雪景的奇寒，《沁园春·雪》北国雪景的壮美，《济南的冬天》雪景的秀丽，《夜走灵官峡》风雪的疯狂，《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟的欢快。不同作家的一题材作品进行比较同一景在不同作家笔下传递出不同的情感操千曲而后晓声，观千剑而后识器阅读，要善于比较，异中求同，同中求异，在归纳概括、分析鉴别中强化阅读理解。这样就能锻炼思维能力提高阅读水平加深和拓展学习的效果。（）《》（）《》 1