人教版小学语文教案《麦哨》.docVIP

课题 ＊24、麦哨 教材分析 《麦哨》》描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。这一是篇文质优美的课文。一是意境之美：文章为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面，让我们感受到田园风光的动人，田园生活的惬意。其二是语言之美：文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法，许多语句都值得学生去品味积累；首尾呼应，两段表达相近意思却用了不同的措辞。能够使学生在体会语言美的基础上感受到田园生活的美，激发了他们向往大自然的情感。所以本文是陶冶学生情操，培养学生语感，丰富他们语言积累的好文章。 设计意图 以读为本，自读自悟、读中悟情、悟中促读。 1、认识畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八个生字，能准确认读。 2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。 体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 读课文。多音字查字典做笔记记录。 体验农家生活。 教学时间 一课时 教学流程 目标达成 教学环节 自然引入，激发学习兴趣，为课文学习做铺垫。 一、聊天激趣 1、同学们2、3、 初步读懂课文内容，正确读准生字词语，掌握文中的多音字读法。 二、初读课文 （3）想一想课文主要写了什么？ 2、自学检查反馈。 (1)生字词语认读：湖畔 兜肚 麦穗儿 裹着 嚼嚼 肺腑 撩起 剥开 吮吸 直沁肺腑 （2）多音字辨析。 和、乐、应、似 （3）词语积累。 （ ）的脸蛋 （ ）的细汗 （ ）的月季花 （ ）的油菜花 （ ）的嫩夹 （ ）的蚕豆花（ ）的萝卜花 （ ）的穗儿 （ ）的麦芒 （ ）的音符 （ ）的滋味 （ ）的哨声 体会麦哨的美妙声音，感悟文章的写作结构。 三、品读感悟 1、《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文几次写到麦哨的声音，A、麦哨的声音是怎样的？呜卟，呜卟，呜……指导读，理解省略号在这里的作用。B、刚才只是说了麦哨的声音，谁能用几个词语来概括的说说麦哨发出的声音的特点吗？首尾呼应 学习人物外貌描写，体会农村孩子的淳朴、健康、活泼和勤劳。 四、品读感悟 1、师：是一群什么样的孩子在吹奏这欢快、柔美的哨声呢？找找文中的人物外貌描写，用“——”把相关的句子划一划。 “湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 品读写景的课文内容，体会句子的优美和农村丰收时节美丽的景象。 五、品读感悟 1、孩子们的欢快与他们独特的生活方式有关，更离不开环境。再次默读课文，找出文中描写田园风光的句子，读一读交流反馈：A、“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。B、“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。C、草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ 2、师：读着这些句子，你体会到了什么？你是在那些词语和句子中感受到的？ 3、师：一个麦穗，就是一个跳动的音符，这么多的麦穗就是一首曲子，他们在唱一首什么歌呢？（丰收的歌——） 4、有感情的朗读句子。 ? 总结提升课文中心，领悟文章的主题思想。 六、拓展延伸 1、读写结合：麦哨吹响的是__________________________________。 板书设计 24 麦 哨 哨声 欢快 柔美 美景 多彩 耀眼 美好生活 玩耍 活泼 自在 教学反思 备课想法：思考教案的时候，犹豫了很长时间，到底把这篇课文设计成几个教时比较合理。从教参的角度，是希望在一课时内完成教学任务，因为这一课是独立阅读的课文，不需要进行深入的分析。但是自己在备课时觉得这篇文章写得优美，词汇量丰富，是一片很好的朗读范文，也是一片很好的写作范文。所以很想挖掘的深一些，教得到位些。深入钻研教材后，自己还是采用了一教时的教学方法，努力把教案备得精一些，紧凑一些，环节清楚一些，把朗读训练与阅读分析结合巧妙一些，抓主干，略枝桠。 教学思考：从整堂课的实施情况看，一教时还是能完成教学任务的，学生的学习兴趣比较浓，教学的思路清晰