高三后续复习中我校数学备课组的具体做法.pptVIP

二、组织协调好备课组全体教师认真编写二轮限时训练，提高学生的解题速度和一次性成功率（重点针对选择和填空题） 1、编制适合学生实际情况的《限时训练》： (1)限时训练的体例： 体例一：16个 选择题； 体例二：12个选择+4个填空题； 体例三：四个解答题； 一般情况下，高三的二轮复习主要选择前两种体例交叉使用，保证学生对基础知识的掌握和理解 三、对高三各轮复习教师用书和各种考试（含小测）答案的处理策略 四、加强集体备课，改变备课组教研活动的形式 由活动主讲人利用备课组活动时间提前演习授课过程，加强督促的同时实现资源共享、查漏补缺，达到共同提高. 2、限时训练的命题安排： (1)备课组长提供上一个年级本阶段的限时训练试题作为参考； (2)学期开学初制定命题人员安排； (3)试题范围采用滚动式命题的方式（即包含以前所学的内容） (4)保证试题的质量； (5)制定相应的奖惩措施； (6)提前布置命题工作，保证试题质量的同时保证试卷质量. 五、利用备课组集体活动的时间集体做高考试题，提高教师的解题能力，加强对高考试题的研究，达到资源共享，共同提高的目的. 历年高考试题的处理方式：A 高三开学前组织备课组全体教师认真做完当年高考试题全国卷，集体研讨高考试卷中试题的特点，从整体上把握各章节的复习程度和教学进度； 六、做好两类学生的转化和提高工作 1、中差生的转化工作可以说是我校上至领导下至任课老师一个非常重要的任务，因此，备课组集体活动的另一个重要问题就是研究中差生转化的问题，采取的措施如下： 七、课堂教学中突出重点和解决重点、难点的方法和策略—加强备课组集体备课 二轮复习对数学而言，课时应该是比较多的，但我们课堂教学的主要任务是处理试卷，如何处理试卷，如何对试题进行讲解，教师如何突破难点，应该处理几个试题，教师课堂教学中应从哪几个方面入手分析试卷，试题的处理如何算到位，补充几个试题就可以了等等，不同的老师有不同的认识，但不同的认识未必都是正确的结论，因此加强教师之间的交流就显得非常重要，发挥集体的力量是搞好课堂教学的关键. 八、在模拟练习的过程中做到查缺的基础上进行补漏是一个关键 三轮复习过程中，对学生出错的问题我们能够及时地进行处理，但学生明白了这一个试题，相关问题或类似的问题是否就明白了，如果没有相关试题的练习，学生在下次遇到类似问题时是否还会出问题，因此，三轮复习我个人认为还应该在每周有几个重点，围绕学生容易出错的试题找几个类似的问题，以专题的形式发给学生，配备答案和解决问题的基本方法，使学生能够真正做到举一反三，达到掌握问题的目的，该项任务由老教师负责，年轻老师配合找题 . 九、帮助学生做好知识的整理工作，使学生从题海中抽象出解题注意事项或解题的基本意识 三轮复习期间，教师需要做的是以电子稿件的形式帮助 学生整理如下几个问题： * 高三后续复习中我校数学备课组的具体做法 一、我校后续复习安排及我校二轮复习学案体例 后续复习计划——见表格 1、时间安排：3月10日—4月25日（六周的时间） 2、专题的形成过程： （1）问卷调查，明确基础：将六类解答题的名称发给学生进行问卷调查，明确学生一轮复习中在六类专题中的掌握程度，从而把握学生的认知显示，明确专题讲解的时间长短和专题中的重点和难点 （2）专题分工：指定好专题名称后在组内由教师四人结成一组后进行挑选，不是指派，关键是教师对数学知识的理解程度不同，尽可能的让老师门挑选自己比较擅长的专题，四人小组必须将近三年高考中的六类解答题在没有答案的基础上全部做完（将近51个试题），然后四人要进行集体研讨，明确提出近几年高考对该专题的命题方向，预测09年高考该类试题的目标 （3）确定初稿，集体研讨：1四人小组在做完试题的基础上从中选取比较有代表性的10-14个试题（基本上是每周一个专题），可以说这些试题必须是精华中的精华，同时在原有试题的基础上也可以适当的进行改编（在高三的一轮复习中部分教师可能用过高考试题，因此要改编），形成电子稿件，并附有四位老师的原始做法以及标准答案； （4）组内讲解，共同讨论：利用备课组活动的时间复印20份分发给组内所有老师，对专题内的所有试题每个老师都要做一边，目的是解决小组命题人的局限性，保证试题的质量、难度、覆盖率等问题，然后利用星期三下午的备课组活动时间轮流讲解（每个备课组都要有一块黑板），讲解主要体现在以下几个方面： （1）讲授解题思路，板书解题过程，给出试题答案； （2）讲解试题的难点在什么地方，如何突破； （3）预测学生在该题上什么地方容易出错，课堂教学中如何解决； （4）解题方法和解题思路是否最佳，学生是否容易接受，是否有其他方法； （5）试题质量高低、试题难