高三物理复习的几个问题.pptVIP

高三物理复习的几个问题 名言导航 教师的工作决定着学生的前途和命运，决定着一些家庭的痛苦和欢乐，决定着祖国的未来和希望。 －邵守义－ 高考不仅是一个教育问题，而且是一个社会问题。高考除了具有为高校选拔合适人才、以考促学等教育功能之外，还具有维护社会公平、保障社会稳定、促进社会流动等社会功能。 1.创新意识和创新能力的培养是非常复杂而艰难的工作，不能把它等同于某种知识的传授或某种技能的培训。 创新能力的培养之所以艰难，是因为创新精神不可能简单地、清楚地归结为甲、乙、丙等几条，只要掌握了或严格按这几条去做了，创新能力就自然具备了。 “痛苦”学习很难培养创新精神，更不可能显示出创造力。给学生自由支配和自由活动的时间和空间，是培养学生创新意识和创造能力的基本条件。 2.试题是否有利于考察创新意识和创新能力，不在于试题的形式，而要看试题的内容。 综合能力测试题、研究性试题、探索性试题、信息题等等，其中有些试题比较有效，有些试题可能流于形式，起不到考察创新意识和创新能力的作用。 3.考查学生的独立思考能力有利于考生显示潜在的创新意识和创新能力。 经过几年有针对性的对高中学生进行科研测试和对高考试题答卷的分析，认为考查学生的创新意识和创新能力，首先应落在考查考生的“独立思考能力”上。 不是看考生能否记得或能否复述在中学里学过的物理知识，也不是看考生是否会做他们在中学里所做过的大量的物理习题，而是要看学生能否在理解所学知识的基础上独立地应用所学知识去处理或解决某些以前从未遇到过的问题。 这类以前没有遇到过的问题，就是通常所说的“生题”或“新题”。“生题”或“新题”表现为试题涉及的情景对考生是“生的”或“新的”、或要处理的问题对考生是“生的”或“新的”、或处理问题的方法对考生是“生的”或“新的”、或几种情况都有，但处理这类问题所需的基本概念和基本规律都是学生学过的，是“不超纲”的，甚至是熟悉的。 4.理论联系实际的试题有利于学生显示创新意识和创新能力。 物理学是其它自然科学和工程技术的基础， 物理学与其它自然科学和工程技术的结合、渗透、综合应用以及与生活的联系是物理学理论联系实际的广阔天地。 一个实际问题，包括经过简化后的实际问题，往往要求考生通过阅读、分析试题给出的文字（包括图形）描述，从中获取有用的信息，发现、找出需要解决的物理问题，独立地研究解决问题的方法，最后应用自己已有的物理知识把问题解决。这样有利于考察学生的独立思考能力，有利于学生显示其创新意识和创新能力。 不论试题涉及的知识较多或不多，都能较好地考察学生的独立思考能力、分析能力、综合应用能力。 在求解过程中，考生要主动地从自己的知识库中去调动可用于解决试题的知识，包括数学、作图等工具。 有的实际问题的文字叙述难免稍长一点，考生应通过审题找到问题的关键，考生要有审题的勇气，不要望而生畏，这也是一种素质。 有的实际问题，可能会涉及一些与应用有关的常识或其他学科的知识，这种知识或是大部分考生都是知道的，或在试题中有所交代，一般不会成为难点，难的仍是应用物理规律处理实际问题的能力。 课程改革的一个重要目标就是要加强综合性、应用性内容，重视联系学生生活实际和社会实践。这是在课程、教学中注入素质教育内容的具体要求。 高考命题应注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论与实践的结合。引导学生关心社会、关心未来，这是实现高考命题改革与中学教育、教学观念改革的结合，推动素质教育发展的重要内容。 5.发现问题是一种很重要的能力，它反应了一个人的洞察力和灵活性。 当把遇到的事或物与已知的事或物进行比较，发现与已知的事或物的相似性的同时又发现不相似性时，就可能发现问题；当根据遇到的事或物所给出的性质、条件进行逻辑推理而得出矛盾时，你可能发现问题；有时凭在己有水平上的直觉，也能发现问题。 有的试题要考生求什么都未十分明确提出，要求考生通过分析和独立思考自己去发现、寻找，因而试题