小学语文教学论文：让有效测评促进语文课堂教学.docVIP

让有效测评促进语文课堂教学 【内容摘要】 学校教学除了课堂教学之外，另一项占主流地位的就是各项测评工作。有效的测评其目的更重要的是去了解和分析学生现有知识的掌握程度，去发现、思考、解决学生语文学习中的问题，促进教师的课堂教学，让教师的教学能更好地为提高学生语文能力服务，让测评来检验和改进教师的教学行为，促进学生的语文学习。在语文教学工作实践中摸索和形成了一种良好的测评体制，形成了良好的测评氛围，让有效测评工作成为了我们保证和提高教学质量的关键环节之一。在测评前教师明确测评目标，有针对性地引领学生学习，测评时对测评的内容有全面的认识和了解，测评后对学生在测评中的具体情况进行细致地分析和归纳，全面了解学生知识和能力的掌握情况，促使教师改善今后的教学课程设计，完善教学过程，有效促进学生的发展。 【关键字】 有效测评 课堂教学 新课标指出：“课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”而从目前实际情况来看，我们注重了对学生终结性评价的最终成绩，即平时的单元测试、期中测试以及期末测试的成绩，以此来衡量考察学生实现课程目标的程度，任课老师仅以此来衡量学生与学生之间的成绩差别，而有关方面则以此作为衡量班级与班级，学校与学校，甚至区域与区域之间的教学质量差别。久而久之形成了一种不良的测试评价要求和体系，只重视测评结果。语文学科本身具有一个特殊性，许多题目的答案不是唯一的，是在大家的交流和磨合中不断完善总结的，因为上面的一些不良现象导致一些老师只重视最后的测评成绩而出现一些狭隘或随意的思想，既不重视学生的学习，也不尊重老师的教学。 其实，无论是哪种形式或哪个阶段的测评其目的更重要的是去了解和分析学生现有知识的掌握程度，去发现、思考、解决学生语文学习中的问题，测评不是评价的目的和手段而是促进教师的课堂教学，让教师的教学能更好地为提高学生语文能力服务，让测评来检验和改进教师的教学行为，促进学生的语文学习。 在语文教学工作实践中摸索和形成了一种良好的测评体制，形成了良好的测评氛围，让有效测评工作成为了我们保证和提高教学质量的关键环节之一。本人认为在测评前教师首先应该明确本次测评的目标，有针对性地引领学生学习，测评时对此次测评的内容有全面的认识和了解，测评后对学生在测评中的具体情况进行细致地分析和归纳，对学生知识和能力的掌握情况有全面的了解，促进教师改善今后的教学课程设计，完善教学过程，有效促进学生的发展。 一、明确测评目标，注重教学过程 在一学期的教学活动中，对学生的语文测评工作主要有单元测评、期中测评和期末测评三个阶段和类型。单元测评工作主要由任课老师自行出题评估，时间、内容、形式由老师根据本单元的教学目标和重难点自主控制。期中测评工作主要是学校或任课老师对学生半学期来语文学习的回顾和评价。期末测评工作主要由市教研室出卷，对各学校的语文学习情况进行一个统一全面的普查，旨在了解和促进语文教学质量的提高。只有明确目标，测评才能对教师教学和学生学习的过程起到促进作用。 1.关注学科目标，完善教学过程 每学期一开始，兼职做班主任的语文老师们忙着假期的总结，又怕教学时间紧张，总是匆匆开始了上课。没有翻阅整本语文教材，更没有细细阅读教学用书中列出的学段教学目标和教学建议，没有自己对教材的独立思考，只着眼于当前一篇课文的教学。尽管老师教得很认真，也教得很辛苦，但是这样走一步算一步没有整体和局部统筹帷幄的语文教学反而费时又费力。在一次次不同阶段不同类型的测评中反映出学生种种语文能力的不足。有的教师不是埋怨学生学习不认真就是指责学生语文学习能力差，殊不知是自己不够关注整体教学目标和其实现的过程。 古人云：“欲善其事，先利其器”。这句话用在我们的语文教学中何尝不是呢？无论是什么形式的测评，每位教师对所教学段的语文都要有全面正确的剖析和深入的了解，从整体到部分明白各个学段的教学目标和教学重难点，为学生真真切切地学到语文知识实实在在地提高语文能力，在平时的工作中扎扎实实地教学，注重平时的学习过程。 2.制定学科计划，实现合理过程 教研组对学校语文教学要起到了引领性的关键作用。我校作为市第一所实验小学很早就取消了期中测评的工作。为了使学生从小打下扎实的语文基本功，注重语文学习的积累和应用，根据语文学习各阶段应该掌握的重点，推出了期中语文过关测评，也叫语文学科竞赛。为此，我们教研组详细制定了各年段的测评内容和规则（见附表）。我们把校本教材《八个一百》中的内容根据年段制定各自的教学计划进程。同时又详细地制定了一份期末能力测试内容大纲，使老师们有据可循。一套良好的测评体系能更好地促进老师的教学和学生的学习。 无论是过关测评还是期末能力测试，目的是关注平时的学习