高考化学高析与应试策略(.pptVIP

* * * * * * 【答案】A * * 1.审题要仔细——认真仔细阅读试题，对关键字、词更要看清楚，不要带着固定已有的模式去阅读试题。化学试题要注意物质的状态、反应条件，对已知数据要注意单位。 2.书写要规范——化学中常用的表示方法如：分子式、电子式、离子、有机物质结构简式、化学反应方程式的配平、离子反应方程式的书写等，都有严格的要求，不可忽视。在表示化学常见用语时，关键字、词不可写错。 3.基础要扎实——认真细读课本，使知识框架和基本方法了然于胸，有些常见反应和重要知识一定要牢记心中。 4.思维要敏捷——结合试题要求，再现知识网络，全面分析问题，尽量抓住题干信息。 5.表达要清楚——叙述全面准确，抓住问题本质，对反映的条件、现象、原因、结论，按题目要求叙述清楚。找准知识归类，分清问题类别：为什么—答原理；是什么—直接答；怎么办—答方案设计。 6.实验要重视——结合基础知识，联系实际问题，勇于发散思维。 * * * *关注四：“有机知识网络的形成、在无机和有机建立联结点 ” 无机化学和有机化学建立联结点，如碳化钙、苯与石墨、甲烷与金刚石等 2008高考理综化学试题给我们的启示 1．重视基础 抓好落实 2．规律统摄 探究创新 3．加强实验 提高能力 4．关注社会 联系实际 * 1、把握要求，落实基础 (1)熟练掌握基本知识，形成基本知识的网络 (2)抓住主干知识，加强学科能力的培养 * * 2.研究大纲，明确走势 研究试卷结构、题型结构、命题的原则、能力检测的趋向等。 研究2008年各地高考试题以及命题背后所基于的理念。 研究试题具体的呈现方式，以及解题策略。 3. 科学引领，搞好专题 明年还会不会就某一个主题大动手臂呢？不管怎么说，搞好专题复习是对付这类题的好方式 加强专题复习,构建知识网络，培养学生的意识 4、加强实验，突破“瓶颈” 实验基础知识、化学实验设计与评价、检验分离提纯与推断、物质性质方案的设计、物质制备方案的设计、定量实验、有机实验等七个专题。使学形成7个核心的话，实验问题也就解决了。 * * 5、适度训练，强化规范 (1)练习题目不在量多，层次要逐步提高，做过的题目要及时反思，努力做到做一题，进一步。 (2)搞好专题练习：特别在临近高考的时候：强化搞复杂有机方程式的练习，减少漏水、多碳、少碳、多氢、少氢、左右结构简式统一失误。 (3)强化化学用语教学，如化学方程式的书写、电子式的专门强化练习 强化解题方法指导 ------想得高分要努力做到 圈一圈关键词，看清六个“式” 遇偏题要冷静，排干扰抓整体 ------心理学研究发现：人很难高度集中20分钟以上 无论是推断题还是实验题，其答案的表现形式都 较多地涉及化学方程式、离子方程式、电子式、化学式的考查。 ------宁愿多华一秒看清：要求是分子式还是电子式?是化学方程式还是离子方程式？ 台州市第一中学 姜 孟 tzljx@ 057688388691再见 第一阶段（07年9月——08年1月）：全面复习基础知识，分板块按章节复习 复习目标：全面复习，打实双基，消灭知识盲点。 强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识，不搞侥幸心理。“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪诞“挖深、挖宽”的知识 严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身学习状况，不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的化学知识。 近几年高考都有文字叙述题，而且阅卷时严格把握采分点。而学生答题往往答非所问、逻辑混乱、不完整、书写不规范 　 第二阶段（07年2月——4月份）：进行专题复习，突出主干知识 光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零件而不能发挥其各自功能。近三年高考主要都是学科内知识的综合，但学科内综合程度有了提高。这需要学生将知识点统一整理，有序存储，经分析和综合、比较和论证，推理得出正确的答案，对学生思维能力考查层次是比较高的。 成网阶段、整合阶段 高三复习阶段的重要任务就是把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入学生自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。 复习目标：完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能力训练。强调“熟、活、能”。“熟”是指让学生熟练掌握知识点。“活”是指灵活运用知识