人教版小学语文《操场上》教学设计.docVIP

《操场上》教学设计 【设计理念】 充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的事物入手，把童真童趣融入课堂，促使学生好学、乐学、会学。人教版一年级上册是学生学完拼音后第一单元的一篇识字课《操场上》。激发学生参加体育锻炼的兴趣。一年学生大多活泼好动，他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性所以本节课，我设计。教学重点：教学难点：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用教　★此外我准备用多媒体手段辅助教学为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开（一）启发谈话，导入揭题 1、我设计的导语是 [设计意图]在课程导入时段，激发了学生学习的兴趣，吸引小学生的注意力，为上课做好铺垫。 （二）学习新课，游戏识字 1、小朋友们，让我们快快来到操场上，看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动。（自由说，在课件上说一个词点一个词，拼读。） 2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，开火车读） 3、学习词语中的生字 （1）小朋友们，你们真聪明！现在啊，生字宝宝要回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一个房间里？为什么？（认识提手旁、足字旁） （2）小组讨论：这些字为什么要带这些偏旁？说说你是怎样记住他们的。（手的动作、脚的动作） （3）让小朋友们用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。 4、学习儿歌中的生字 （1）朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。 （2）检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口字旁、单人旁、言字旁”三个偏旁。 （3）指导朗读。鼓励背诵。 [设计意图]通过帮生字宝宝找到自己的家的小游戏，可以激发小学生的学习兴趣。以读为基础，自学儿歌中的五个生字，从一开始就注重小学生的自学能力，有利于小学生学习能力的培养。 （三）在课间操中巩固练习 把六组词语打乱，一部分小朋友拿动词的卡片，一部分小朋友拿名词的卡片，用“找朋友”的方法组合。（例如: 拿动词的小朋友说:打、打、我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。） [设计意图]一年级学生年纪小，易疲劳，在游戏中放松，也巩固了课文内容。 （四）学习写字 1、比较“大”、“天”的异同。 2、仔细观察，“大、天”两个字与“八、入”的两个字的“撇”有什么不同？ 3、小朋友们先跟着老师书空，然后老师范写，接着再用铅笔在书上的田字格中描红，教师巡视相机指导。 4、学生练习。 [设计意图]在比较中观察，在观察中感悟，在感悟中练习，指导学生练习好写规范字，是一年级语文教学的重要环节，万万不可粗心大意。 （五）小结 1、今天，小朋友们玩得真高兴，老师也很高兴，这节课，认识“打、球、拔”等14个生字，我们学会“八、入、大、天”4个字，并认真书写了这四个字，认识了“提手旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”5个偏旁，还明白了天天锻炼身体好。 2、接下来，我们就完成课后的“读读画画”，把你喜欢的活动图上颜色。 3、下课铃响了，让我们一起去操场上玩吧！ [设计意图]在快乐中开始，在快乐中结束，轻松愉快，充满情趣，小学生一定会欢呼雀跃。 【板书设计】 4、操场上 [设计意图]好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，理清脉络便于学生理解和记忆。 4 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球