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人教版小学语文《操场上》教学设计
《操场上》教学设计
【设计理念】
充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的事物入手,把童真童趣融入课堂,促使学生好学、乐学、会学。人教版一年级上册是学生学完拼音后第一单元的一篇识字课《操场上》。激发学生参加体育锻炼的兴趣。一年学生大多活泼好动,他们的注意力集中的时间又比较短,好玩好动是他们的天性所以本节课,我设计。教学重点:教学难点:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用教 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开(一)启发谈话,导入揭题
1、我设计的导语是
[设计意图]在课程导入时段,激发了学生学习的兴趣,吸引小学生的注意力,为上课做好铺垫。
(二)学习新课,游戏识字
1、小朋友们,让我们快快来到操场上,看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动。(自由说,在课件上说一个词点一个词,拼读。)
2、小朋友们不看图能认识这些字吗?你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击课件,开火车读)
3、学习词语中的生字
(1)小朋友们,你们真聪明!现在啊,生字宝宝要回家了,可他们找不到自己的家了,谁来帮帮他们?你觉得哪些生字应该住在一个房间里?为什么?(认识提手旁、足字旁)
(2)小组讨论:这些字为什么要带这些偏旁?说说你是怎样记住他们的。(手的动作、脚的动作)
(3)让小朋友们用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
4、学习儿歌中的生字
(1)朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。
(2)检查生字学习情况,随机点拨,随生字认识“口字旁、单人旁、言字旁”三个偏旁。
(3)指导朗读。鼓励背诵。
[设计意图]通过帮生字宝宝找到自己的家的小游戏,可以激发小学生的学习兴趣。以读为基础,自学儿歌中的五个生字,从一开始就注重小学生的自学能力,有利于小学生学习能力的培养。
(三)在课间操中巩固练习
把六组词语打乱,一部分小朋友拿动词的卡片,一部分小朋友拿名词的卡片,用“找朋友”的方法组合。(例如: 拿动词的小朋友说:打、打、我的朋友在哪里?拿名词的小朋友说:打球、打球,你的朋友在这里。)
[设计意图]一年级学生年纪小,易疲劳,在游戏中放松,也巩固了课文内容。
(四)学习写字
1、比较“大”、“天”的异同。
2、仔细观察,“大、天”两个字与“八、入”的两个字的“撇”有什么不同?
3、小朋友们先跟着老师书空,然后老师范写,接着再用铅笔在书上的田字格中描红,教师巡视相机指导。
4、学生练习。
[设计意图]在比较中观察,在观察中感悟,在感悟中练习,指导学生练习好写规范字,是一年级语文教学的重要环节,万万不可粗心大意。
(五)小结
1、今天,小朋友们玩得真高兴,老师也很高兴,这节课,认识“打、球、拔”等14个生字,我们学会“八、入、大、天”4个字,并认真书写了这四个字,认识了“提手旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”5个偏旁,还明白了天天锻炼身体好。
2、接下来,我们就完成课后的“读读画画”,把你喜欢的活动图上颜色。
3、下课铃响了,让我们一起去操场上玩吧!
[设计意图]在快乐中开始,在快乐中结束,轻松愉快,充满情趣,小学生一定会欢呼雀跃。
【板书设计】
4、操场上
[设计意图]好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,理清脉络便于学生理解和记忆。
4
打球
拔河
拍皮球
跳高
跑步
踢足球
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