体育论文：基于新课改基本理念，着力提升中小学体育教学创新能力.docVIP

基于新课改基本理念，着力提升中小学体育教学创新能力 摘要:在新课程改革下,中小学体育教学面临新的要求与考验。要求体育教师应具备更加全面的业务工作能力，固守已有的体育教学知识、能力和经验是不能适应新课改的基本理念。体育教师应与时俱进，及时学习与创新，充实与超越自我，提升体育教学的创新能力，实现高效课堂教学目标是时代的要求。本文依据新课改基本理念，结合本人教学经验及体会，运用逻辑思维，简要分析发展中小学体育教学创新能力的重要性、影响因素及对策。 关键词:新课改 与时俱进 体育教学 创新能力 创新是人类社会发展的动力，创新是一个国家、一个民族向前发展的动力，创新的关键在于人才, 而人才的培养靠教育。学校是培养人才的摇篮，要培养创新型人才，关键在于教学创新，教学创新是教育创新的重要组成部分。随着我国教育课程改革的不断深化，体育教学已成为学校教育工作的重要组成部分，其担负着学生身心健康全面发展的责任，对提高全民族的身体素质，对学生的全面发展具有重要作用。然而中小学体育教师教学创新能力差及创新意识的弱，会直接影响到学校体育教学的质量，进而影响到学生的素质教育质量及学生的创新意识和创新能力的培养。因此，体育教师应与时俱进，提高教学的创新能力，保证高效课堂教学质量是时代发展的要求，是教育的要求，是体育教师自身发展的要求，也是我国当前实施新课改的要求。 1、新课程改革下中小学体育教学现状 学校体育是教育工作的重要组成部分，其对学生全面发展起着重要作用，新课改下要求体育教学要跟上变革，充分发挥体育教学的作用，使学生拥有强健的体魄，保障学生德、智、体、美的全面发展。然而，在新课程改革下，仍然有大量的中小学体育教师对新课改理念感到茫然，不知如何去教，这与理想素质教育的目标还相差很远。一方面，体育教学理念不能与新课改相一致。中小学体育教师教学观念滞后，体育教学理念仍然局限在知识技能的传授上，体育教学还是过于强调教师的主导作用，不能凸显学生的主体地位。大部分体育教师对新课改理念理解不够透彻，对“健康第一”的教育思想认识不足。另一方面，体育教师在教学过程中教学内容重复，教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性，学生参与实践过少等问题，进而限制培养学生的主观能动性和创新思维能力，也导致中小学生对体育课不感兴趣，认为体育是枯燥、乏味的身体操练以及运动技术的重复学习。因此，当务之急是加深中小体育教师对新课改基本理念理解, 与时俱进，及时更新教育观念, 树立创新意识, 改变习以为常的教学行为、教学方式与方法, 提高体育教学的创新能力，跟上新课程理念。 2、体育教学创新能力的必要性 随着我国教育不断发展和新课程改革进一步实施，新体育课程的也在进一步的改变与创新。作为中小学体育教育工作者，应如何充实自我，发展自我，提高自身素质，提高知识的更新能力，树立终身学习理念势在必行。传统体育教学方式已经不能适应新课改的基本理念，及时提高体育教学的创新能力显得尤为重要。 2.1是新课程改革的顺利进行需要 我国中小学体育教师是新课程改革的践行者，新的体育课程改革的能否顺利进行，他们起着不可代替的作用，也是新课程改革成败的关键。新课改赋予体育教师新的使命，体育教师是新课改的实施主体，其创新意识和创新教育能力强弱，直接影响到新课程改革的质量。如果体育教师仍然固守已有的传统教育教学经验，不改变旧教学思维方式，不积极创新，那么新课改内容也只不过是一张白纸，最终还是教出了“传统”的学生，不能适应社会对创新型人才的需要。因此，体育教师要不断地自我扬弃，不断地学习与思考，提高体育教学的创新能力，将有利于推动新课程改革的实施，有着非常重要意义。 2.2是建设创新型国家的需要 在经济全球化下，衡量一个国家竞争力与政治经济实力的基础是以科学技术发展水平为表征的创造创新能力。“十一五”规划更明确提出“把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节”的基本国策，中共中央在十七届五中全会中确定了“十二五”规划纲要，提出“深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快建设创新型国家”的基本国策。然而人才的培养靠教育，教育是实现国策的根本途径。我国中小学体育教育是学校教育工作重要组成部分，体育教学担负着学生身心健康全面发展的责任，对提高全民族的身体素质，对学生的全面发展具有重要作用。中小学体育教师是学校实施素质教育，是培养学生创新能力的践行者。体育教师自身创新能力的强弱，将会影响到我国创新型人才的培养的质量。因此，提高中学体育教师的创新能力，有利于实现科兴国战略，有利于促进新课程改革的顺利进行，也有利于促进体育教师自身素质的提高，更有利于我国加快建设创新型国家。 2.3是体育学科不断发展的需要 一直以来我国对体育学科发展的探索从不中断，随着体育学科不断发展，已经具备