浅谈低年级体育教学中如何启动课堂活力.docVIP

“小点子”，大动力 --浅谈低年级体育教学中如何启动课堂活力 摘要: 在小学阶段，低年级教学是基础，它对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。低年级学生的神经类型特点是兴奋大于抑制，对什么都感兴趣，但盲目性较大。此文就低年级体育教学中如何运用一些手段和方法，激发低年级学生上体育课的兴趣，调动学生锻炼的积极性，启动课堂活力并促进儿童健康地成长进行了探讨。 关键词：游戏 语言 音乐 活力 小学低年级学生精力旺盛，感情丰富，具有好奇心强，求知欲望高，模仿能力强的特点，是发展身体，增长知识和进行教育的最好时期。作为体育教师如何抓住这个有利时机，在课堂上以先进的教育方法，提高学生的身体素质，养成他们自觉锻炼身体的好习惯呢？ 古人曰：“未见意趣，必不乐学”，没有兴趣就不会有积极的学习行为。在近几年的低年级体育教学工作中，我根据体育教学大纲，在课堂中启动低年级学生的活力，调动学生的主观能动性方面做了如下的一些尝试，在提高学生对体育的兴趣，养成学生自觉锻炼身体的习惯初见成效： 一、以生为本，游戏“小点子”寓学于乐 一位教育家说过：“让孩子们在欢乐的情绪下学习，他们的思维能力象展翅飞翔在天空中的小鸟；在压抑或厌倦的情绪下学习，他们的思绪象在地上爬动的蜗牛。”低年级的学生具有活泼好动、意志薄弱、兴奋优于抑制等特征，单调、缓慢持久的动作会使儿童产生厌倦心理，于是在教学过程中，我会