粤教版初中八年级思想品德上册教案　全册精品.docVIP

粤教版八年级思想品德（上册）教案 第一单元 塑造自我 1、1自尊自信（共二课时） 第一课时 自尊健康人格自尊知耻 导入新课:寓言透视——人的尊严过程指导: 第一步:指导学生细读教材材料; 第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题; 第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例; 第四步:结合问题让学生归纳人的尊严的含义; 第五步:教师总结. 讲授新课: 找教案 1.自尊健康人格(1)自的(2)自尊自尊知耻 (1)自尊心与羞耻心的关系人无耻,无以立.人之所以成为人,是从知耻开始.结合探究园的第一个活动 人的尊严引出羞耻心包括什么 (在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等.在心灵方面,不去做阿谀奉承,卑躬屈膝的事情.有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严.自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的.) (2)羞耻心对于形成良好品德的作用 羞耻心是所有品德的源泉.让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚 (如果无论做出什么错事,丑事都不懂得难为情,惭愧,内疚,就是所谓恬不知耻,也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了.也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严.) (3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊 人的尊严要依靠自己的言行来维护.节制自己的言行,不做有损于自己荣誉形象的事,就维护了自尊.相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严. 引导学生思考:哪些事情是耻,是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严. (例举中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场所大声喧哗,不守交通规则,举止粗鲁,形象邋遢,言辞污秽,打架斗殴,恃强凌弱,说谎成性,偷窃,损坏公物,吸烟酗酒,赌博吸毒,盲目攀比,爱慕虚荣等等.) 教师小结: 同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义.什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成.自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严自卑 导入新课  指导学生阅读课文：班级风景-----这是自尊吗？ 小平、青青和小金是一种什么不健康的心理表现？这种不健康的心理有什么危害？(学生讨论回答，教师归纳。) 讲授新课: 3．走出自卑，树立自信 讨论: 引导学生积极思维，认清自卑的危害和自信的作用? 指导学生阅读课文：与成功失之交臂的弗兰克林的故事。 （1）自卑的表现、原因和危害 A．表现：“我不如别人”、“我是平庸之辈”，这种心态就是自卑的表现。 B．自卑产生的客观原因和心理根源。客观原因：①自身条件的缺陷。②好胜心受到挫折。③自尊心得不到应有的满足。④有利的环境发生变化。⑤人际关系淡漠、紧张。心理根源：①性格软弱。②对自己缺乏正确的认识。③缺乏坚强的意志和毅力。 C．危害：自己看不起自己、自我贬低、自暴自弃。它消磨人的意志，软化人的信念，淡化人的追求，使人锐气钝化，畏缩不前，从自我怀疑、自我否定开始，以自我埋没自我消沉告终，使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。 （2）克服自卑必需树立自信 在明确了自卑的消极作用的基础上，教材提出了克服自卑的方法就是要树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处。 真正的自尊自信是以正确的自我认识为前提的，自尊自信也包含了一个人所应该具有的自我认识。一个人自尊心、自信心的发展，与其对自我的认识程度是密切相关的。也就是说，当一个人从根本上了解自己的时候，他也就获得了一种真正的内在的力量，也就会感受到那内在力量的引导、鼓励和推动自己。一个人只有对自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意义。 自信对人最主要的意义是取得成功的心理支持。自信具有极大的力量，人们认识到自信的力量，运用这种力量帮助自己去创造、发明，从事各种事业。在人生的道路上，每个人都渴望成功，自信是迈向成功的第一步。 4、克服自负和虚荣 （1）自尊与自负的区别，自负的危害 人应该自尊自信，自尊自信与自负有着本质区别。自负的人常会感觉他人都不如自己，自负表面上近似于自信，但是与自信又有着本质的区别。自信的人对自己有着客观的认识，所表现的是实际的内在自我。而自负的人恰恰正是缺乏对自己的客观认识，所表现的多是夸张的自我，或是幻想中的自我。自负就是人们通常所说的“过于自尊”。而实际上，对自己的夸张和炫耀——自负的主要表现之一，本质上正是其不自信或自信心不足的表现。 （2）自尊与虚荣的区别，虚荣的危害 不正确的自尊心或对自尊心的曲解，可以产生消极的破坏力，使人脱离集体、片面追求个人荣誉。当自尊心过强，虚荣心膨胀时，容易使人自我陶醉，固执己见，不尊重他人的意见和情