苏少版小学美术《我设计的卡通形象》教学设计.docVIP

苏少版小学美术《我设计的卡通形象》教学设计 课前准备 (1)学生收集一些自己生活中喜欢的生活用品的图片。准备自己喜欢的绘图工具：以勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒为主。 (2) 教师准备课件包含：精彩的卡通片片段欣赏、卡通设计演示步骤、学生作品欣赏等。绘图工具。学生参考资料：1、五官表情2、生活中部分形象图片。 教学目标： 认知目标：欣赏卡通作品，了解卡通设计的过程。 情感目标：感受设计卡通的乐趣。 技能目标：大胆想象，尝试卡通形象的创作。 教学重点：生活用品和动植物都可以卡通化，启发学生丰富的想象，设计出幽默、夸张、可爱的富有童趣的卡通形象。 教学难点：结合拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的卡通造型。 教学过程： 课前让学生欣赏精彩的卡通片片段欣赏。 一、游戏导入： 抢答游戏： 刚才同学们欣赏了精彩的卡通片片段，肯定认识片中的卡通明星。我这里还有些卡通明星，看谁抢答得又快又对！（出示课件：卡通作品欣赏） 加菲猫：这位大明星是什么性格？…… 维尼熊：笨拙,善良,最爱吃蜂蜜…… 史努比：冷静,多愁善感,善解人意,而且它不认为自己是只狗。 哆啦A梦：下面这位明星来自于22世纪，没有耳朵，全身发蓝…… 三毛：被誉为“三毛之父”的张乐平先生创作了三毛，他是中国最杰出的漫画家之一。三毛形象是旧中国苦难儿童的典型。 …… 总结： 这些图片让我们再次回顾了卡通明星们憨厚、可爱、正义、勇敢的个性，深受大家的喜爱。但是这些明星们是怎么来的呢？ 是通过人们的想象而绘制出来的活灵活现的卡通形象﹙板书﹚。 二、教学过程： ﹙一﹚第一部卡通的介绍：（出示课件：卡通形象由来） 1．“卡通”一词的由来： 中文的“卡通”这个词是怎么来的呢？它是一个外来语，是英文“cartoon”的音译。 2．小故事： 其实还有许多有趣的卡通明星！可是世界上诞生的第一个卡通形象是谁呢？ 听完这个故事，我想你就知道答案了！ 沃尔德?迪士尼先生创作了第一个卡通形象就是“米老鼠”。 ﹙二﹚新授部分： 1、（出示课件动画：演示卡通笔演变方法的过程） 让学生说一说生活中的笔是如何变成卡通笔的形象的。让学生了解拟人、夸张、添加、变形等方法，创造画出新颖独特的卡通笔造型过程。 2、学生小练习： （出示课件：学生创作练习） （1）学生用3分钟左右时间尝试改变老师提供的生活用品练习，看谁能把这些生活用品画得最有卡通趣味性。 （2）教师出示自己创作的卡通生活用品 师生作品相互交流学习，彼此改进不足处。 3、欣赏学生作品 请学生说说作品中用了哪些表现方法，哪些地方是值得你学习的。 （让学生欣赏学生作品时，感受到生活中所以物品和动植物都可以设计成有趣的卡通形象。学生总结出这些作品趣味性是通过拟人、夸张、添加、变形等方法来设计的。） 4、（出示课件：演示有故事情节卡通笔创作绘画步骤） （1）构思设计，用铅笔轻轻勾画卡通形象的大致轮廓。 (2) 用勾线笔直接勾画出完整的卡通形象。 (3) 用装饰线对卡通情节动态气氛进行渲染，也可适当的添加写心里语言或叫声。 (4) 画面整体上色，适当添加背景色。 让学生进一步学习结合拟人、夸张、添加、变形等方法，如何循序渐进画出有故事情节的卡通形象。 5、学生练习： 作业要求： 选择喜欢的动植物、人物、瓜果和生活用品等为创作基本形（可借用老师准备的参考资料或学生自带的资料）；用拟人、夸张、添加、变形等方法，使它们变得可爱又有趣；添加道具和背景，选择适当单色彩笔上色点缀。 6、学生练习，教师巡回指导。 7、交流点评： 选择几幅创作新颖独特的绘画作品，展示交流，教师点评。 8、课的尾声： 总结本课的知识点。 三、课后拓展（出示课件：铁臂阿童木由来、中国卡通的发展。） 1、铁臂阿童木由来：是手冢治虫先生创作出来的，他是日本漫画鼻祖。他以前是从医的，之所以弃医从画，是受到我国第一部动画长片《铁扇公主》中孙悟空的影响，因此他创作了铁臂阿童木。你们所喜欢看的日本动漫，严格来说，源头来自于中国。 2、中国卡通的发展：早在六十年代的《大闹天宫》以及七十年代《哪吒闹海》等许多动画片就在国际电影节上大放异彩，让全世界所瞩目。大家平时看的日本的经典动画片《铁臂阿童木》、《龙珠》以及美国动漫大片《人猿泰山》、《花木兰》等许多国外你们熟悉的动画片，其实75%以上的制作是中国人完成的。 你们觉得中国人了不起吗？未来的中国动漫要有更好的发展，要靠谁来继承呀？ 四、收拾与整理