苏教版《品德与生活》一年级下册《别把花草弄疼了》教学设计.docVIP

苏教版《品德与生活》一年级下册《别把花草弄疼了》教学设计 活动主题的提出 《别把花草弄疼了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第三单元“爱心行动”的最后一课。本课活动通过花草树木给人类带来的作用，提出了要爱护花草树木的要求，并引导学生调查周围的护养情况，进行简单的探究活动。下面我将重点介绍“别把花草弄疼了”这一活动的开展情况。 活动目标的确定 根据教材要求以及本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 情感与态度：通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱自然的美好情感和珍爱花草树木的态度，逐步树立自然界的生物与人类生活息息相关。 行为与习惯：通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。 知识与技能：初步了解自然常识，建立生态意识，学会种植花草的基本知识与技能。 《品德与生活》这门课程走进儿童生活，回归儿童生活。因此，我把本课的教学重点定为：从孩子的需要出发，贴近孩子的生活，努力创设自悟氛围，调动孩子用心灵去体会和感动，从而引导孩子真正从内心能认识到——要爱护花草树木，别把它们弄疼了。 说教法、学法 形象生动的体验活动将成为孩子的重要学习方式，本课中,本着尊重和凸显学生的主体地位,我着重引导孩子全员、全程、全身心、多感官地去参与，亲历活动，创设多种情境，构建谈话法，讨论交流法，情景教学法三位一体，形成“激情活动型”课堂教学模式。 说教学过程 为了使学生产生真实的感受和情绪体验，我非常注重学生课前的调查和收集资料等。1、让学生收集相关资料，了解花草树木对环境的保护作用，了解一些养护知识。2、做各种花草树木的头饰。这些和学生一起收集资料，准备道具的过程，其实就是引领孩子走进花草树木这一生灵世界的过程，孩子只有对这一世界产生感情了，孩子才会用心地去呵护它们。 教学过程具体如下： 活动一：花草树木真美丽 小朋友，春天到了，外面多美啊！今天老师带你们到郊外去看看，高兴吗？那我们出发吧！ 目的地到了，你们瞧！（出示图片，配乐） 你们喜欢这儿吗？为什么喜欢？（指名学生说说，引导学生在观察和交流中认识到花草树木能美化环境） 活动二：花草树木作用大 是啊，花草树木既美丽又可爱，它们的存在，使我们的环境变得更加美丽，它们的作用可大啦！让我们一起来听听它们是怎么说的！（指名三位学生分别扮演花，草，树木，先自我介绍，然后说说它们的作用：我们是氧气制造厂，我们是空调器，我们是巨大的吸尘器） 出示：图文 花草树木还有哪些作用呢？课前我让同学们自己找资料或问爸爸妈妈的，下面四人一小组互相交流一下，比一比谁的知识面最广！ 集体交流，然后教师总结（出示作用） 活动三：爱护花草树木 1、花草树木的作用这么大，它们是我们人类的朋友，可有的人却常常不小心给我们的好朋友添麻烦，让我们一起去看看是怎么回事？让我们也为我们的好朋友做点什么吧，我们可以做什么呢？出示诗歌〈爱护花草树木〉，朗诵就象诗里说的，让我们行动起来吧。! 五、说教学反思 对于《别把花草弄疼了》一课，根据课标要求，我通过设计多种教学活动，使学生在整堂课上形成了积极的学习态度，养成了良好的学习习惯。本课主要倡导学生的主动参与，寓教育于活动之中，使学生走近生活，同时创设了开放、互动、活泼的情境教学，营造了、民主、自由的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践教学中，更加激发了学生热爱自然和爱护花草树木的情感。 1、：我设计了作为‘花草树木’想对伤害它们的人说些什么这个活动，这个活动的设计意图是为了让学生获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等。这一游戏活动，尊重了学生的个性，发挥了他们的主体地位。整堂课这一游戏活动气氛最活跃，学生个个都抢着积极参与，发挥着自己的想象，进入各自的角色，表演得淋漓尽致。 2、课中我设计了学习一首儿歌《爱护花草树木》这个环节，愉快的儿歌，增添了学习的色彩和情趣，通过朗读，从感性的角度激发了学生热爱自然和爱护花草树木的情感。 整节课我努力创设了适宜的教学环境和条件，以学生直接参与一系列的活动为主要教学形式，真正体现了寓教于教育之中。只是我认为由于种种原因还缺少过多精心的课前准备，课堂中本人对学生的引导还不够，由于活动形式较多，故此对学生的调控能力也有所失调。这些不足之处，有待于我在今后的课堂教学中加以改进。 说课稿