集体舞能否“齐舞”？——浅谈集体舞在开展的难与易.docVIP

集体舞能否“齐舞”？——浅谈集体舞在开展的难与易 内容提要: 相对与不愠不火开展了多年的广播操,《第一套全国中小学校园集体舞》甫一面世就让人耳目为之一新,它以一种全新的艺术活动形式出现在我们的面前,做为一种新生事物.针对集体舞的普及与开展可谓是褒贬不一,本文便结合的实际情况,对校园集体舞在地区推广的前景进行了深入的探讨,旨在为集体舞初步的推广打下理论基础。 关键词:校园集体舞 早恋 群体意识 合作精神 舞蹈教育基础 前言: 初中的学生正处于审美观与自我意识形成的重要时期,他们充满朝气、热情洋溢,但也狂野冲动,行为难以预测,对于与广播操完全迥异的校园集体舞,在刚刚接触的时候往往容易处于两个极端,或者极度抵触,觉得难以接受,但也可能出于对舞蹈的喜爱和渴望与异性的交往接触等原因,而对集体舞打从心里认同.这也需要我们体育教师依据学生的身心发展特征,运用不同的教学设计和教学方法,引导学生在身体得到锻炼的同时又得到美的体验与艺术的熏陶. 一.集体舞的特点 校园集体舞做为一项体育与舞蹈的融合体,具有鲜明的时代特点和青春气息,而且群体参与性很强,与以往一板一眼的广播操不同的是,不但集体舞的动作在中国传统舞蹈的基础上吸取了现代舞、街舞等多种元素加以改编和创造,队型的编排也以继承中国民族传统艺术的“对称平衡”和“圆”，注重班级集体的互动交流，而且异性间还有一定的肢体接触和情感交流,也正是出于对传统校园文化的冲击,使得部分家长与教育界人士对集体舞持保留态度.但在近港邻澳的而且学风相对较开放的地区来说,推广集体舞还是有相当的空间的。 二．争议集体舞——早恋都是集体舞的错？ 由于舞蹈门槛比较高，离普通人远对学跳舞的人轻视——学习不好才去跳舞，把舞蹈看成不务正业而实际上，即便没有男女配对的校园集体舞之前，早恋事件并不断绝于耳。用文明、正常、理性和公开的男女生交往去抵制那些非常、不理性、偷偷摸摸的男女生交往“早恋？反正我没想过。如果跳舞就恋爱，那一起打球呢？班干部一起组织活动呢？想恋的不跳舞也恋，不恋的跳也不恋在阳光下、在操场上、在优美的音乐声中的翩翩起舞，同学们的心中是舞蹈带来的，耳边是音乐带来的感动，体验的是运动的，即便有，也这集体的健身活动和文明的陶冶中我们舞，第一套全国中小学校园集体舞只是开始，今后将不断推陈出新。在编创今后的校园集体舞时，将更加针对中西部地区和农村学校的特点，并强调民族性。《义务教育艺术课程标准》，要求学生能够通过唱歌、绘画、舞蹈表达感情，乐于参与自娱性的集体舞蹈，在舞蹈和游戏中学会人与人之间的合作，意识到在日常生活中也要注意仪态、言语和行为美。要求学生参与集体性和自娱性的舞蹈活动，使身体有一定的灵活和协调能力我国当前的舞蹈素质教育面临着严重的脱节问题中小学校忽视舞蹈素质教育，片面地认为舞蹈教学是为了排几个精彩的节目获奖出名，或完成某种宣传或应酬任务，或为了供成人欣赏，有的则是为了培养少数舞蹈尖子，用于考学升学加分，而放弃全面地发展教育。他们没有认识到中小学舞蹈教育北大学园博雅外国语学校 1