北师大版初中生物八年级上册《性状遗传具有一定的规律性》教案.docVIP

性状遗传具有一定的规律性 教学目标： 知道生物性状的基因型和表现型 能够明白显性基因与隐性基因之间的关系 知道基因随配子（生殖细胞）传递给后代 能够用图解方式分析一对相对性状的遗传规律 能够分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，并且能够根据性状把生物的基因（该相对性状）组成分析表达出来 学生通过调查遗传现象、分析遗传现象，从而学会调查、锻炼分析问题的能力 生要逐渐学会把所学知识运用到实际生活中，在实践中感受知识的重要性、体验学习成功的喜悦 重点和难点： 基因随配子（生殖细胞）传递给后代 用图解方式分析一对相对性状的遗传规律 分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，并且根据性状（该相对性状）把生物的基因组成分析表达出来 教学方法： 讲述法、调查、分析法、讨论法 课前准备： 安排学生周末回家调查自己的父亲、母亲和自己的耳有没有耳垂，并做好记录 学生复习《性状遗传的物质基础》 制作多媒体课件 教学过程： 引入：师生共同回顾《性状遗传的物质基础》（略），教师提出人的体细胞中染色体是成对存在的（除了男性染色体），成对的染色体就意味着它们有很多相同之处，如成对染色体的大小相同，成对染色体携带的基因种类也相同…… 等位基因的概念 成对染色体上，控制同一个性状的成对的基因，称为等位基因。（注意：成对的基因，可以完全相同，也可以不相同） 显性基因和隐性基因 显性基因的概念 在等位基因中，有一个基因占主导地位，有它存在时，它控制的性状就要表现出来，这样的基因称为显性基因。 隐性基因的概念 在等位基因中，有一个基因控制的性状不容易表现出来，这样的基因称为隐性基因。（注：一对等位基因都是隐性基因时，隐性基因控制的性状才能够表现出来。） 显性性状和隐性性状及其基因组成 显性性状 由显性基因控制的性状就是显性性状。 显性性状的基因组成 AA Aa 隐性性状 由隐性基因控制的性状就是隐性性状 隐性性状的基因组成 aa 学生发布自己的调查结果（略） （大约需要几分钟） 学生发布完毕，教师等待片刻，希望能够有学生提出一些疑问 学生有疑问，则迅速解决；没有提出疑问，则由教师引导学生发现问题： [发现1]有的同学和父母的性状完全相同。（可以理解，因为子女遗传了父母的性状。） [发现2]有的同学和父亲或者母亲的性状相同。（也可以理解，因为子女遗传了父亲或者母亲的性状。） [发现3]有的同学和父母的性状完全不相同。（不能理解？？这样的同学怎么会没有遗传父母的性状呢？） 学生思考，教师此时则指出：刚才发布的调查结果完全正常、我们刚才发现的三个问题也是完全正常的。为什么这样说呢？接下来老师就要和同学们一起来研究父母的性状遗传给子女的规律。 基因随配子（生殖细胞）传递给后代 1、[发现1]中提到子女和父母的性状完全相同（全家都有耳垂或者全家都没耳垂） 全家人都有耳垂。 父母的基因型都为：AA， 我们来分析他们的子女的 基因型和表现型。 分析结果： 这样的父母，他们的子女全部都有耳垂。 全家人都没有耳垂。 父母的基因型都为：aa， 我们来分析他们的子女的 基因型和表现型。 分析结果： 这样的父母，他们的子女全部没有耳垂。 2、[发现2]子女和父亲或者母亲的性状相同 父亲和子女有耳垂， 母亲没有耳垂。父亲的基因型 为：Aa，母亲的基因型为：aa， 我们来分析他们的子女的基因 型和表现型。 分析结果： 这样的父母，他们的子女的性状有的和父亲相同（有耳垂）， 有的和母亲相同（无耳垂）。 母亲和子女有耳垂，父亲没有耳垂。父亲的基因型为：aa，母亲的基因型为：Aa，我们来分析他们的子女的基因型和表现型。 分析结果：与（3）相似，父母基因交换，不影响后代基因型和表现型。 3、[发现3]子女与父母的性状完全不同（父母都有耳垂，而自己却没有。） 父母都有耳垂，自己却没有。父母的基因型都为：Aa，我们来分析他们的子女的基因型和表现型。 图解： 分析结果：以上图解证明，自己的性状与父母都不同，也是正常的，因为父母都把控制无耳垂的基因遗传给了你，所以你就没有耳垂。 学生讨论、交流刚才所学的知识能不能解释自己和父母的性状之间的关系？（略） 知识扩展： [性状遗传规律1]亲代的性状表现型不同，他们的后代只出现了亲代的一种表现型，则后代出现的性状表现型就是该性状的显性性状。（没出现的性状是隐性性状。） 举例1，夫妻二人中丈夫的眼睛颜色为褐色（基因型为AA），妻子的眼睛颜色为兰色，请分析他们的子女的眼睛颜色。 图解分析： 答：他们的子女的眼睛颜色全部为褐色（显性性状）。在实际生活中可以根据亲代的性状表现型不同，后代只出现其中一种性状表现型，则可以断定后代的性状表现型就是显性性状。（注意：后代的个体数必须是多个。） 3、[性状遗传规律2]亲代的性状相同，在后代出现了新的性状表现型，则新出现的性