中学教学论文：运用阅读档案促进学生课外阅读.doc

运用阅读档案促进学生课外阅读 　 [摘要] 本文提出了书大量而有效地提高学生课外阅读，并结合教学实践分析了影响周围为主，依据阅读教学的基本理论。英语课程标准及初中生的思维特点，运用阅读档案促进初中生课外阅读的方法，达到提高学生自主地进行课外阅读的目的。 [关键字] 阅读档案、课外阅读 阅读教学一直都是英语教学中的重头戏。鉴于中考英语试题中阅读分数的比重以及中考对阅读技能要求的进一步提高，多数中学目前仍重视课堂英语阅读教学。而课外阅读相对滞后。教育部2003年颁布的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在语言技能的目标描述中明确提出：学生在读的方面，除教材外，三、四、五年级（相当于初中三年）的课外阅读量应分别累计达到4万词以上、10万词以上、15万词以上。中国学生在英语环境中学习英语、接触英语的机会有限，大量阅读是学生习得英语的重要途径。因此初中英语教师应系统地引导学生进行课外阅读，培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯。而引导学生进行课外阅读的方法很多，笔者在实践中用阅读档案促进初中生的课外阅读，并取得了较好的效果。 一、建立阅读档案 七年级新生虽然在小学不同程度地学过一点英语，但其阅读能力总体很弱，程度较好学生也只能借助图片读懂简单的故事和小短文，并养成按意解阅读的习惯。针对这些情况，笔者在开学初给七年级新生布置了一项作业，要求每位学生填写一张二级阅读水平记录表并寻找一篇自己觉得有一定难度、但又能基本看懂的英语短文。这样做，一方面可以促进学生进行课外阅读，另一方面也可以将该篇短文做为起始阶段的标志性阅读材料，把它放在学生自己新建档案中，以便学生能从以后的纵向比较中感受到取得的进步。笔者还要求学生在阅读短文后写两三句评论性的话，并要求学生将其与最初的阅读短文一起放入各自的阅读档案袋中。 阅读档案封面 学生 __________ 学年 __________ 教师 __________ 年级 __________ Optional Contents 1. List of books / stories read in class 2. List of books / stories read independly 3. Content sample ( eg reading comprehension sample …) 4. Contents 二、丰富档案内容 笔者在教学中，采用以下做法不断引导学生丰富其存档内容，促进他们课外阅读。 （1）存入阶段性阅读材料 学生的课外阅读档案建立后每隔一段时间，笔者提醒学生和鼓励学生存入自己觉得能代表其现阶段阅读水平的课外阅读材料，并组织学生比较档案的内容，回顾自己取得的进步，从而增强学生的自信心，激发其英语阅读的兴趣。 （2）存入读书笔记 为了鼓励学生多阅读从中有所收获，笔者要求他们写读书笔记，让他们根据自己所读的书谈他们的想法、感受以及喜恶。这样，学生不仅了解了故事内容，培养了良好的读书习惯，还学会了写读书笔记的基本技能。学生不再只是为读故事而读书，而是通过读书学会思考问题，进而表达自己的思想感情。 读书笔记记录 Name Date What do you think , feel and like ? Write the number of pages read from yourbook ? How did you feel about the pages you read ? Were they exciting or dull ? Support your comments with details from the story ? （3）记录每周阅读数量和质量 笔者要求“七年级学生英语课外阅读量累计达4万词以上，八年级达到10万词以上，九年级应达15万词以上。”为了促进学生进行足量和有效的课外阅读，笔者要求学生记录自己每周课外阅读的情况（见下表），并将记录表有放到档案袋中。 课外阅读记录表 班级 __________ 姓名 __________ 周次 日期 阅读材料名称 阅读字数 阅读时间(小时) 阅读质量 1 2 3 4 5 … 附：阅读质量可评定为以下几个等级 生词极少，阅读快速流畅； 有少量生词，但能读懂全文； 能根据上下文构词法推断、理解生词的含义； 偶尔借助词典等工具书能基本了解文章内容； 能理解段落中各句之间的逻辑关系； 能打出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能