体育教学论文：论如何在体育教学中培养学生的创造性思维.doc

论如何在体育教学中培养学生的创造性思维 摘 要：通过对影响学生体育课堂创新因素的分析，提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法，在体育课堂教学中大力实施创新教育，使广大学生在完成体育课堂教学任务的同时，自觉与不自觉地接受创新教育的思想，培养学生的创新精神和创新能力。 关 键 词：中小学生体育课；体育教学；创新能力 江泽民同志指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。在当代体育教学中，没有比培养学生创造性思维能力更重要的任务了。21世纪中后期，在体育教学中提出“重在培养学生三基、能力和四会要求”。21世纪，在体育教学中应要求：通过学习各种体育技能，最终培养学生的创造性思维能力。换句话说，在体育教学中师生共同营造一个培养学生创造性思维能力的平台，通过学习，掌握体育技能，提高学生创造性思维能力。 教师应把体育技能当成载体，这样在选择教材、教学方法、教学手段时，才能把培养学生创造性思维的任务置于首位。检查教师教学效果和教学质量，不仅要看学生完成体育教材的情况，重要的在于检查教师在体育教学中培养学生创造性思维能力的情况。在体育教学中，培养学生创造性思维能力决非一次课或一周课就能显出效果的，而要把培养学生创造性思维能力贯穿整个体育教学过程中。 一、创造性思维的基本条件 在现实生活中，大约有两种思维类型的人，第三种类型的则很少，但他们具有最高的创造性思维。这正中我们体育教学中要培养学生高超思维能力的目的。通过体育教学培养第三种思维类型的人最为有利。体育教学内容丰富，并能引起学生的学习兴趣。体育教学内容在教学中可千变万化，这与体育比赛一样，能预料一场球赛的最终结果，但谁也不能预料这场比赛每个球员场上表现的细节，更无法预料每一次发动攻、守的转换全过程。这正是体育比赛具有无穷魅力的地方。体育教学也同样通过每项教材内容及其多种变化，培养学生创造性思维。 创造性思维就是，创造性想象加上创造性推理。两者完美的结合和统一，就能产生高超的创造性思维。在体育教学中，通过教授各种体育教材，让学生掌握各种教学方法和手段，在愉快而轻松的学习体育技术中，达到培养学生的创造性想象力和创造性推理能力。 要在体育教学中达到培养学生创造性思维能力的目的，首先要求教师具有较高的创造性想象力和创造性推理能力，具体要求如下： （1）经常注意学习和掌握最新的体育运动知识和理论，并不断学习别人的成功经验；（2）经常注意学习和掌握最新的教学方法和体育训练手段，并结合自己实际教学因材施教，灵活运用；（3）长期系统地学习与体育相关的学科最新的知识，并能把其他学科领域里的创新成果结合体育教学特点，运用到自己的体育教学中；（4）要树立全心全意为学生服务的崇高教育思想，反对急功近利，立足与培养为人类做出贡献的人才。 二、体育课堂教学创新教育的途径 1、创造良好的体育课堂教学环境 （1）树立创新信心和勇气。在体育课堂教学环境中体育教师对学生自信心的培养，是一个很重要的方面。要保护和培养学生的好奇心，对学生作出的一些个性表现行为不要随意训斥、轻易否定。体育教师在课堂上要鼓励学生用自己的方法学习、掌握体育技能，要在体育课中引导鼓励学生，充分认识自我，提倡积极的自我精神，敢于迎接挑战的勇气，树立坚强的意志和能经受挫折、失败的良好心态。 （2）突出情景开放性，形成互动交流合作的良好气氛。体育课堂创新是学生上体育课时在创新意识的支配下，将大脑中已有的对某种体育项目的感性和理性的知识信息，借助于想象和直觉以突发性飞跃的形式进行的重建、组合、脱颖、升华所完成的思维活动过程。这种思维的过程需要有良好的气氛。在体育教学中，体育教师要采用不同手段和方法使每个个体都充分调动其想象能力，以形成相互交流、合作、补充、帮助的合力。这种师生互动、生生互动对营造良好的创新氛围是至关重要的。 （3）构建民主平等的师生关系。民主平等的师生关系是营造体育课堂教学创新气氛的前提，是教育活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础，体育教师在教学中应努力与学生建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成民主和谐的教堂气氛，使学生能在一个欢乐、和谐的课堂氛围中心情舒畅积极主动地跟老师配合，搞好创新教育。 2、重新认识现行体育课堂教学 （1）树立新型的学校体育观。体育课教学多年来都是选择“生物体育观”为立足点，即重视身体发展方面的努力，给予学生体力的重视。由于对体育观念的片面理解，致使体育活动成了简单、僵化、枯燥的固定程式。然而要改变这种陈旧的观念，体育工作者应首先提高认识、转变观念，把体育工作从纯生物的观念向生物、心理和社会三方面因素转变，使体育发挥其健身、娱乐、竞技、文化、社会等功能。 （2）教学方法要多样化，创新教育要具体化。教学方法要从重教转到兼顾学生的教学方法上来，由过去以健身为主的方法