高中音乐鉴赏课件《新音乐歌声初放》.pptVIP

新音乐歌声初放 学堂乐歌 中国近代音乐的发展大致经历了四个阶段 以学堂乐歌为中心的启蒙阶段，这段时间可上溯到1898年康有为、梁启超等“维新派”上书要求开办新式学堂开始，直至1919年“五四”运动爆发之前。 20年代的初步发展阶段，大致从1919年“五四”运动开始，直至20年代末期。新型音乐教育机构的建立，为中国现代专业音乐的建立提供了物质基础，出现第一代专业音乐家如萧友梅、刘天华。 30年代以“国立音专”的专业创作和抗日救亡歌咏运动为中心的全面提高阶段。大多为声乐作品，器乐较少。大批音乐家：黄自、青主、贺绿汀、刘雪庵、聂耳、冼星海、任光、吕骥等，出现《黄河大合唱》这样具有划时代意义的优秀作品。 40年代以民族民主解放斗争为中心的发展阶段。40年代的中国处于沦陷区、国统区、解放区三种政权并存的局面，因此决定三个地区音乐生活及音乐文化的发展呈现不同色彩的现象。作品以声乐为主。在解放区的音乐创作中，歌剧《白毛女》的创作可谓是中国歌剧创作中的一个里程碑式的作品。 学堂乐歌 1、学堂乐歌是怎样产生的？ 2、学堂乐歌的内容和创作方法是怎样的？ 3、学堂乐歌的出现在中国音乐史上有何重大意义？ 4、在学堂乐歌的发展过程中有哪些代表性的音乐家和乐歌作品产生？ 学堂乐歌的产生 学堂乐歌的历史是清末康有为、梁启超的“百日维新”开始的。他们提出维新变法鼓吹“废科举，兴学堂”，他们要求清政府“远法德国，近采日本，以定学制”。变法失败后他们同过日本和国内发行的《新民丛报》、《浙江潮》的刊物发表文章和歌曲，进一步鼓吹乐歌在思想启蒙方面的作用，继续强调乐歌课的重要性。“庚子事变”后清政府被迫于1904年颁布学堂章程中对乐歌课的开设给予认可。此后各地新学堂的乐歌课才形成风气。当时这种新式学堂开设的音乐课或为学堂而编创的歌曲为“学堂乐歌”。直至1923年该课改称为“音乐”课，“乐歌”一词才逐渐不用。 学堂乐歌的内容和创作 学堂乐歌的内容大部分是反映当时中国资产阶级及其知识分子要求学习西方科学文明，实现“富国强兵”以抵御外辱等资产阶级民主主义和爱国主义思想的。如有反映妇女解放思想的、宣传资产阶级共和政体思想的，反对封建迷信宣传学习科学思想的，也有不少歌曲是专门对少年儿童进行一般的思想教育和知识教育的。正是因为学堂乐歌的思想内容在当时具有先进意义，所以深受广大青少年的欢迎。学堂乐歌基本上是填词歌曲，曲调大部分来源于日本及欧美的流行歌曲，用我国民间曲调填词的乐歌为数不多，由作曲者自作的曲调的乐歌则更少。 学堂乐歌的意义 学堂乐歌的出现，不仅在思想启蒙方面给予当时的青少年学生以深刻的影响，更重要的是它为中国音乐带来了一种新的音乐形式，即学堂乐歌集体歌唱形式，它为我国后来蓬勃发展的群众歌咏打下基础。虽然西方传教士很早就将西方音乐及音乐理论带到中国，在但始终未被大多数中国人所接受。然而，学堂乐歌的发展却使得西方音乐及各种艺术形式如歌唱、演奏风琴、钢琴、提琴等得到初步的介绍和传播，尤其是关于西方的记普法五线谱和简谱、基本乐理的介绍，使得西方音乐在中国社会的传播更加广泛，同时也促进当时的中国音乐界思考如何走向世界，建立起一种新的中国音乐文化。此外，学堂乐歌还为中国造就了一批传播现代音乐文化和创建、发展学校音乐教育的音乐家。因此，学堂乐歌对于我国近代音乐文化的发展具有深远的历史意义的。 学堂乐歌发展过程中的代表音乐家和乐歌作品 在学堂乐歌的发展中，出现一批积极从事乐歌编配、创作和热心创建与发展我国普通音乐教育的音乐家。其中最为著名的沈心工、李叔同等。较有代表性的乐歌作品有《中国男儿》《何日醒》、《勉女权》以及沈心工、李叔同的作品。 沈心工 1870—1947 ，音乐教育家。早年留学日本考察教育，有感于日本的音乐教育之发达，回国后一直从事音乐教育工作。曾编写大量的乐歌作品，如《体操—兵操》又名《男儿第一志气高》、《革命军》、《竹马》以及他自己作曲的《黄河》等。他的作品大多是为儿童所写，能够针对儿童的心理特点来创作，词意浅而不俗，意味深长；词曲结合得较好，容易上口。 李叔同 1880—1942，音乐教育家。早年留学日本，学习绘画、旁攻音乐。留日期间还编辑出版了我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》。回国后长期从事教育工作，1918年出家为僧，法名演音，号弘一。一生在美术、音乐、书法、篆刻、戏剧和诗词方面均有建树，影响颇大，他的乐歌作品大部分都是咏物写景的抒情歌曲，所填歌词文辞优美，富有意境和韵味，词曲结合流畅自然，像他的《送别》、《西湖》《忆儿时》以及他自己作曲的《春游》（二部合唱）等都是广为流传的乐歌佳作。 萧友梅 1927年在上海创建我国第一所专业音乐学院，当时称为“国立音乐院”，这是在蔡元培先生积极倡导和支持下，由我国著名音乐教育家萧友梅带头组建的。它是中国第一所独立的高等专业