苏教版小学科学五年级下册肺和呼吸教学设计.doc

曲靖市小学科学课堂教学竞赛 苏教版小学科学五年级上册《肺和呼吸》 教 学 设 计 单位：师宗县彩云镇中心学校 教师：郝德明 时间：2012年9月19日过程与方法： 1、 会做请石灰水和气体混合的实验。 2、 能用搜集的资料帮助自己学习。 知识与技能： 1、 知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。 2、 知道肺是人体进行呼吸的重要器官。 3、 知道如何保护我们的肺。 情感、态度与价值观： 运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象。 教学准备： 清石灰水、烧杯、吸管、人体呼吸器官模型 、教学课件 学情分析 在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。 设计理念： 1、本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。 2、以课标为准绳：为强化新课标的“以生为本”、“合作学习”等教学理念，因此本节课在设计上，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。 教学过程 1.激趣导入 2.教学呼吸的意义 3.认识呼吸器官 用力吸一口气，然后再尽力把气球吹大，不能换气吹； 吹完以后，封住气孔，不让 气体泄漏； 比一比，谁吹的气球大。 （2）、学生在老师的组织安排下动手操作， （老师参与，指导。） 好，同学们，我们的肺活量测量活动就到这里，经过老师刚才的观察，发现有两位同学的肺活量特别大，我们现在有请那两位同学来PK一下他们的肺活量，好，有请。 （3）提问：你的肺活量为什么这么大呢？ 对极了，那你喜欢那些运动呢？（篮球，跑步……） 多运动，这样可以使我们的肺活量增强，有利于我们的肺的健康。 （4）、问题讨论：肺活量大，对健康有什么好处？ 同学们，大家刚才讨论的都非常的热烈，那么下面把你们小组讨论的结果给我们一起来汇报一下： （肺活量大，说明呼吸功能强，身体很健康） （肺活量大，说明呼吸功能强，剧烈运动后不会太累） 同学们讲的非常正确：肺活量大，说明我们的呼吸功能非常强，能够为身体提供足够多的氧气，也能胜任较大强度的体能消耗。 5、怎样保护呼吸器官 同学们，我们人每时每刻都在呼吸，呼吸就在我们的生命之间，这一看似简单的呼吸过程，却由多个呼吸器官协调工作才能完成呢，所以啊，我们一定要保护好我们的呼吸器官，那么怎么去保护我们的呼吸器官呢？把你们的好点子在小组里面交流一下吧！ （师板书： 四、保护呼吸器官） 师：谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？ 生：注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病。 生：坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。 生：不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。 6、结尾拓展 师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。老师这里有几幅图片，同学们看一下，对比对比！ 师：看到这几幅图，你有什么样的感想？ 师：作为小学生，你们又能做些什么呢？ 生：长大不吸烟。 师：你周围有吸烟的人吗？你准备怎样去劝解他们呢？ 生：我要把这段新闻回家讲给吸烟的爸爸听。 生：我准备将吸烟的危害，请有关专家作成一个电视公益广告，来劝解吸烟的人，请他们早些戒烟。 7、小结 师：通过你们有什么收获？ 生：我知道了人有哪些呼吸器官；我知道了如何保护呼吸器官；我知道了呼出的气体与吸进的气体是不同的；我知道了要想办法做实验来研究问题。 师：同学们的收获可真不少！课下请同学们用自己的方式教育人们保护呼吸器官 板书设计： 2 肺和呼吸 一、 吸进的 呼出的 ↓ ↓ 氧气多 二氧化碳多 二、呼吸器官 三、肺活量 四、怎样保护呼吸器官 - 2 -