小学班主任毕业总结.docx

情定毕业班白沙埠东朱阜小学 王飞——大教育课堂下教出“慎独”型学生不知不觉以毕业班班主任的身份送走了心爱的三批学生，在身为班主任的日子里，作为比较幸运的班主任，曾分别外出到烟台、罗庄、青岛学习，感谢这次机会，让我终于得以潜下心来、沉淀一下自己，是时候了，总结是为了轻装前行，让前进的路走的更快更稳。下面请允许我开始回顾一次以往工作，浅谈一下几年来不成熟的班主任工作经验，我将从以下几个关键词进行论述：懒 慎独 常满常新 和教育谈恋爱 明日荷花别样红一、班主任之“懒”：一念起，一路育人一路歌 假期难熬，期间总能陆续收到孩子们想念的信息，打开QQ，或是留言，或是礼物，或是学生家长的问候，总是让人小小感动一番。是啊，在一年年的班主任生涯里，我收获的不仅有知识经验、与家长的友谊，更多的是那份浓烈的师生情！每每沉思于此，倍感荣幸。我爱我班孩子中的每一个，在孩子面前，我经常强调：“你们每一个都是最棒的，每个人身上不同的闪光点汇成了咱班最大的亮点，因此你们每一个对于咱们班来说都是至关重要的，一个也不能少！任何时候，保护好自己和身边的同学，学习方面，老师不会放弃任何人，你自己更没有资格轻言放弃。”这话是发自肺腑的。教育总关情。我依恋他们，我希望可以对他们更用心一点，假期里，总是不由自主的规划班级面貌。开学后，我要用全新的、完善的班级管理、分工制度，让我可爱的孩子们尽快从慵懒的假期生活中投身于严谨的班级学习生活中来，直至让升入六年级的他们，健康愉快的度过小学生涯中的最后一年。我是一位懒老师（配夸张图）！懒到班级中的大小事宜全都抛给不同的孩子，渐渐的让他们可以有条不紊的应付每一种任务。而我只在旁边看着，慢慢收手，直至不再插手。是啊，我是一位懒老师，但我的心从不曾偷懒！二、班主任之慎独：我的大教育课堂打造浓情高效课堂成为我班师生的主攻任务。不断的前进中，我逐渐发现，教育关系的顺利实现，有时完全要仰仗学生养成一种学习自觉性，教师对学生学习习惯的培养与学生学习自觉性的提升是呈相辅相成的正比例关系的。作为一名毕业班班主任，培养学生良好的学习习惯，我一直是这么做的：即以课堂关键词“慎独”为着力点，逐步培养学生良好的学习习惯，全面建构高效又不乏浓情的语文课堂。所谓“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是一种自律；慎独是一种坦荡。在“方方面面压力大，夹缝当中搞教学”的教育界现状下，培养学生学习习惯，教出“慎独”型学生，我是这么做的：在与学生旁征博引的大教育课堂内外，逐步向“慎独”靠拢。由此我将引出：我的大教育课堂。“永远的一班，不离不弃。”“挥泪告别我的六一。”“时间冲不淡友谊的手……”，这是已经毕业了的孩子的话，再一次审视着孩子们的个性签名，不禁思绪万千……曾与那批孩子们相处了多久？嗯，两个年头，很“短”、又“长”。五年级时，为迅速营造起健康向上的班级班风，师生们着实下了不少功夫，我们以“勇者先锋”为中队名称，时时刻刻塑造个人形象，打造班级展示特色，形成了浓郁的学习氛围，在不断的鼓励与表扬中，一位位“小绅士”、“小淑女”应运而生，班级展现了空前的凝聚力、向心力。伴随着一路的凯歌，师生们携手踏进了六年级的门槛，从此我们不再稚嫩，一个崭新的“慎独先驱”中队诞生了！五年级时接手班级的第一天，我已经亮出过我的“慎独”观，并且在整个五年级的学习中暗自渗透，学生升入六年级了，“慎独”一词已经可以提上课堂，成为师生接下来共同研究的课题，一旦成功，我深知：这将对这批学生今后的发展成功有着功不可没的坚实作用。师生经过谨慎细致的讨论研究后，我们决定，如此“慎独”：读书慎独——前一天课外活动，班干部商讨制定适宜的早读任务，于第二天晨读时板书在黑板上，无需监督，学生们自觉按提示进行朗朗之声不绝于耳的早读活动；背诵慎独——新的背诵任务下达后，教师检查首先完成本次背诵任务的学生后，由该生检查第二名学生背诵，随后分头检查接下来背会的学生的背诵情况，并以此辐射全班，最终，只有一名学生没有成为检查者，背诵现场气氛火热，使背诵达到高质、高量、高效、省时的效果；习作慎独——习作课堂拒绝作文选、拒绝教辅，独立习作，力求所写内容出自个人生活，真实朴质。作业慎独——无需监督，自觉独立完成各项作业，每人每学期有两次作业诚信机会，即使用两次不完成家庭作业的机会，使用时个人需出具理由，老师无条件相信，结果便是学生对这两次机会倍加珍惜，作业情况明显改观；考试慎独——做到平日关系要好，考试时互不相让，全力发挥，且过程中目不斜视，无人监考，亦能够独立做题；管理慎独——全员参与班级管理。组织学生对班中问题进行讨论，参与班级目标的制定；采用班干竞选的方式，实行竞争上岗；推行班务承包制，由个人