唐宋散文研究教学大纲康震.DOCVIP

唐宋散文研究教学大纲（康震） 一、教学目标 通过对唐宋这一散文发展高峰期中各阶段各类型散文的介绍和分析，以及散文史发展的系统讲授，并精要评价重要文学现象、重要作家及其作品，使学生全面了解唐宋散文的发展概况，熟悉这一时期的散文流变，理解唐宋散文的流派和文体特征。从而培养和提高学生阅读古代散文的能力和运用正确的观点、适当的方法分析认识唐宋散文的能力。 通过学习，学生应达到： 1 ）掌握唐宋散文发展的基本轮廓和大纲规定的基本内容； 2 ）配合“作品选”的讲解，能够凭借工具书或注解阅读文学作品，并体会领悟蕴涵在作品中的人文情怀； 3 ）能运用正确的观点、适当的方法分析评述文学现象、作家、作品，把握其思想、情感、审美、艺术等特征； 4 ）能够熟读并背诵一定数量的作品。 二、教学内容和学时分配 （一）总论学时 1 主要内容： ? “散文”的定义 ? “古文”的定义及其特点 ? 介绍唐宋散文研究现状 ? 现代学者对古代散文“文学性”问题的争论 ? 如何学习唐宋散文 教学要求： 1 、了解：（ 1 ）古人对唐宋散文的研究，如元末明初朱右编选的《八先生文集》、明代唐宋派、清代的桐城派 （ 2 ）近现代学者对唐宋散文的研究，如钱冬父的《唐宋古文运动》、郭预衡《中国散文史》等 2 、了解：古文的特点 3 、掌握：根据清代古文家、朱自清、林慧文、郭绍虞、姚鼐、方东树、 张裕钊、刘大櫆等人的观点分析“散文”与“古文”的异同。 4 、掌握：学习古代散文的方法。 重点、难点： 古人和今人对唐宋散文的研究；当今学术界对“散文”与“古文”的比较分析；学习阅读古代散文的方法。这三点是这部分的重点与难点。 其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ： 可通过各种途径激发学生对学习唐宋散文的兴趣。 注意学习本章对以后学习的指导作用，并且可适当介绍唐宋散文的学术研究前沿状况。 （二）第一章初盛唐散文的发展学时 3 主要内容： ? 唐以前散文革新思想的萌芽 ? 唐初魏征、王绩的改革 ? 陈子昂：（ 1 ）陈子昂“兴寄”与“风骨”的文学革新主张 （ 2 ）由《谏用刑书》分析陈子昂散文的三个特色： A 、政治性、现实性 B 、条理清晰、文辞雄辩 C 、文风疏朴、不加藻饰 ? 张说、张九龄、王维、李白与盛唐散文：（ 1 ）由《山中与裴秀才迪书》分析王维的散文特色 （ 2 ）由《与韩荆州书》分析李白的散文特色 ? 元结：阅读《新唐书·艺文志》中元结的散文创作，分析其文学主张与散文成就 教学要求： ? 了解：唐以前散文革新思想萌芽的事实 ? 了解：初唐文风和盛唐散文的骈散分工 ? 掌握：分析王维、李白的散文创作以及陈子昂和元结的文学主张与散文成就 重点、难点： 唐初至唐中叶韩柳发起古文运动前的散文发展概况；阅读分析王维的《山中与裴秀才迪书》与李白的《与韩荆州书》；陈子昂和元结的文学主张。这三点是本章内容的重点与难点。 其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动） ： 可指导学生比较初盛唐的骈文与散文。 引导学生关注初盛唐散文研究的学术发展动态。 （三）第二章韩愈、柳宗元和唐代古文运动学时 8 主要内容： ? 唐代古文运动 （ 1 ）古文运动在唐发端的社会及文化背景 （ 2 ）唐代古文运动理论： A 、主张文道合一 B 、强调作家的修养 C 、反对因袭、主张独创。 （ 3 ）唐代古文运动的性质 （ 4 ）唐代古文运动取得成就的原因 ? 韩愈：（ 1 ）生平思想：结合《韩愈评传》了解韩愈其人其文其思想 （ 2 ）通过《进学解》、《师说》、《答李翊书》、《答尉迟生书》解读韩愈的散文理论： A 、闳中肆外 B 、务去陈言、辞必己出 C 、强调“惟其是” D 、师其意，不师其辞 E 、向民间新兴文学吸取营养 （ 3 ）通过《祭十二郎文》、《毛颖传》、《原道》、《柳子厚墓志铭》、《送孟东野序》、《送董邵南序》、《张中丞传后叙》、《论佛骨表》等名作分析韩愈的艺术成就： A 、人物个性的刻画 B 、托物、托事的抒情、议论 C 、议论文的形象化 D 、妥帖、富于诗意的语言 ? 柳宗元：（ 1 ）生平思想：结合《柳宗元评传》了解柳宗元其人其文其思想 （ 2 ）通过《报崔黯秀才书》、《报袁君陈秀才书》等文解读柳宗元的散文理论： A 、倡导文学革新 B 、文以明道 C 、道要凭文辞而传 D 、文以行为本，在先诚乎其中 E 、语言畅达、语法完整 （ 3 ）通过《段太尉逸事状》、《童区寄传》、《种树郭橐驼传》、《三戒》、《封建论》、《始得西山宴游记》、《至小丘西小石潭记》等名作分析柳宗元的艺术成就： A 、议论文写作“校练名理”、“锋颖精密” B 、擅长社会下层人物描写 C 、托物言志的寓言 D 、笔力独到的山水游记 教学要求： ? 了