长江大学统计学原理(黎东升主编)第四章第3节 标志变异指标.ppt

方差与标准差的性质： 具有“平移不变”的特性，即： 　　σx+a２= σx２　　　 σX+a= σx σbx２= b2σx２ σbx= |b|σx 　 将这两条性质结合起来，就有：变量X的线性变换的方差和标准差分别为： σ bx+a２= b2σx２ σbx+a= |b|σx 如果两个变量X和Y相互独立，它们的代数和的方差就等于原来两个变量的方差之和；它们的代数和的标准差则等于两个变量方差之和的正平方根，即有： 【例】 已知某校一年级小学语文成绩X的标准差为10分，数学成绩Y的标准差为6分，则两门功课总成绩的方差与标准差就应该是： 总方差＝组内方差的平均数＋组间方差 其中： 方差与标准差的性质： 对于同变量分布，其标准差永远不会小于平均差。即： 【例】某班组11个工人日产零件数如下： 15 17 19 20 22 22 23 23 25 26 30 如果分组如下：  16.18 ＝ 2.54 + 13.64　 验证： 总方差＝平均组内方差＋组间方差 即： 标准差与全距、平均差的关系: σ与R的关系 经验表明，当分布数列接近于正态分布时，存在以下经验公式：R为4至6个σ 当标志值项数较少时，R≈4σ 当标志值项数较多时，R≈6σ σ与A·D的关系 对同一资料，所求的平均差一般比标准差要小，即A·D≤σ （四）变异系数 【例】某车间某小组有6个工人，分别带了1个徒工，其日产量(件)数列如下： 甲组(工人组)： 62 65 70 73 80 82 　 乙组(徒工组)： 8 13 17 19 22 24 　　可以看出甲组标志值变异程度较小，平均数更具有代表性，但进一步计算， 通过观察： 　　计算结果发现：甲组标准差大于乙组标准差，似乎可得出甲组平均数比乙组平均数代表性差的结论，这与事实不符。究其原因，是因为两数列原有标志值水平不一样，不能用来判断平均数的代表性。那么，怎样判断两个总体标志值的离散程度，评价其平均数的代表性大小呢？应进一步计算其标志变异的相对程度——标志变动系数。 变异系数概念： 变异系数：又称为离散系数，是将各种绝对数或平均数形式的标志变异指标与其算术平均数对比的结果，以反映总体各单位标志值相对离散程度的指标。 常见的变异系数有： 极差系数： 平均差系数： 标准差系数： 标准差系数的特点： 　　不受计量单位和标志值水平的影响，消除了不同总体之间在计算单位、平均水平方面的不可比性。 标准差系数的作用： 比较性质不同的变量数列标志值的差异程度； 比较计量单位不同的变量数列的平均数代表性大小。 根据前面的例子有： （1） 计算结果表明：乙组工人日加工零件的平均数代表性高。 （2） 变异系数的计算例子： （3）根据某班统计学考试分数计算的变异系数如下： 【例】 乙品种资料： 平均亩产=412公斤，σ=80公斤。 要求：计算有关指标比较两个品种水稻单产的稳定性。 甲品种资料 甲、乙两个品种的水稻产量资料如下： 甲品种的平均产量及标准差计算表 先计算平均数与标准差： 再计算甲、乙两个品种的标准差系数： Ｖ甲Ｖ乙 ，甲品种产量的稳定性好。 　　从甲市任抽100户，得其平均年收入是42000元，年收入的标准差是38060元；从乙市任抽150户，得其平均年收入是62000元，年收入的标准差是50980元。试计算适当指标比较两个不同城市居民家庭收入的差异程度。 即问即答 　　由于V乙＜V甲，据上述抽样资料可知，乙市家庭的收入差异程度低于甲市家庭的收入差异程度。 　　注意，在这里不能用标准差作比较，否则会得出错误结论。 【解】 （五）是非标志分布的数值特征 是非标志：用“是”、“非”或“有”、“无”来表示的分组标志，也称为交替标志 成数：标志表现为“是”、“非”的单位数分别占全部总体单位数的比重。用P、Q表示。 成数指标：P、Q 设总体单位数N=N1+N0 ，则： 所以Q=1-P 　　成数反映了数列中单位数“是”与“非”的构成，并且代表该种性质或属性反复出现的程度，即频率。　 第四章　综合指标 任课教师：汤来香 tanglx2000@163.com 主要内容： §1　总量指标 §2　相对指标 §3　平均指标 §4　标志变异指标 作业：习题四、五 第四节　标志变异指标 标志变异指标概述 标志变异指标的计算 一、标志变异指标概述 标志变异指标——是反映总体各单位标志值变动程度或差异程度、度量统计分布离中趋势的综合指标。又称为标志变动度或离散程度。 离中趋势：指远离中心值的程度。 变异指标