基于PBL教学法在临床医学专业生物化学教学中的应用探究.docVIP

基于PBL教学法在临床医学专业生物化学教学中的应用探究 　　PBL作为一套规划学习情境的良好方法，通过问题作为导向，将学生作为核心。PBL教学法最初源于医学教学，具备一个驱动问题，学生能够通过驱动问题模拟真实场景，让学生在学习当中亲自体会。并且具备较强的综合性质，属于团队合作的过程，一同分析驱动问题。生物化学在医学类课程中极为重要，可是因为其知识体系并不明确，知识点较难让学生轻易理解，所以无法引起学生对于这一学科的兴趣。也令这一问题变成了当前生物化学教学需要处理的方面。PBL教学法成为近些年来较为推崇的医学教学方式，其注重以学生为主体，通过问题情境让学生能够积极思考、踊跃分析，通过获取所需的知识，而处理需要解决的问题。学习技术为学生提供了桥梁，有利于学生在活动中提高自身能力。PBL教学法能够让学生制作出一份能够分享的成果。PBL教学法已经变成当前极为有效并实用的教学方法。 　　一、PBL在生物化学教学中的必要性 　　生物化学是通过化学理论与方法，通过分子水平分析生物体的化学构成乃至这些物质在生命当中的化学变化规律的学科。生物化学在教学内容方面包含了形成生命的基本结构物质与生命活动的物质转变、能量转变等大量动态历程，课程体系严密、需要学生具备诸多知识点，知识层面以及网络繁琐，并且发展较快，不断涌现出新技术以及新成果，被当作是生命科学范畴中极难把握的一个课程。 　　对于医学院校而