网络时代学校德育的创新探索.docVIP

网络时代学校德育的创新探索 随着我国经济体制的转型和改革开放的推进，开放的网络环境、多元的价值观使青少年面临着形形色色的诱惑和选择，网络对青少年的成长影响越来越大。这些都给学校德育工作带来了新的挑战。在德育实践中，我们深深感到，在新的形势面前，学校德育工作必须创新，即必须与社会大环境紧密结合，形成合力，才能获得新的活力与效果。 对小学生来说，网络是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我的、可以标新立异的领地，它对学校德育的影响是不容忽视的。网络所具有的特殊性，如网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性，对青少年的道德成长环境已构成了挑战。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育、社会教育相互配合、相互促进。”学校德育工作，在未成年思想道德教育中起着无法替代的作用。在网络环境下加强中小学生的德育工作是学校教育工作的重中之重，如何做好网络时代学校德育的创新工作，确实是一个既有现实意义，又有长远意义的课题。 一网络时代对学校德育工作带来的挑战 由中国青少年网络协会主办，中国传媒大学调查统计研究所实施的我国首部小学生互联网使用行为调研报告报告显示【1】：约8成小学生9岁前开始接触互联网，更有部分小学生在学龄前甚至1岁就已经接触网络，网络已经成为小学生最喜欢媒介中的第二选择，紧随电视之后，看动漫、电影、下载音乐、玩网络游戏……是小学生上网的主要目的，同时也有超过四成的小学生上网的主要目的之一是学习，游戏是小学生上网的最爱，上网玩过游戏的比例超过9成，但游戏也是网络成瘾的主要原因。 网络的开放性满足了学生的求知欲，但同时也带来了信息垃圾。网络无国界，由于无法对网上的内容进行有效的过滤和审查，大量的网络信息中也泛滥着淫秽、色情、暴力、反动内容，致使是非观念相对模糊的青年少年学生道德意识下降，社会责任感弱化。表现在道德行为上，小学生受自身年龄条件的限制，好奇心强，意志薄弱，缺少起码的防护与辨别意识。 网络的交互性扩大了学生的社交面，但同时也易使学生误入歧途，如果把网络比作高速公路，那么电子邮件(E-mail)，聊天工具(QQ、MSN、OICQ、E话通)，电子公告牌(BBS)以及各种网站等就是信息高速公路上的各类快车。利用这些工具，可以发送图片资料、传送影音，也可以进行交流、交友、发表自己的意见，实现足不出户结交天下朋友的梦想。但是也对涉世不深的青少年学生带来极大的伤害。如利用网上交友进行欺诈，利用语音视频聊天室进行淫秽活动，利用网络进行抄袭剽窃，利用网络发布虚假、非法信息等。特别是在一些聊天室和论坛中,经常可以看见互相谩骂和人身攻击的字眼。 网络的虚拟性使学生的自我价值得已“实现”，成为虚拟世界里某一领域的“专家”、社区“名人”、帮派“老大”，满足了他们的表现欲望。但是，网络也使得一些学生沉溺于虚拟世界，患上网络综合症，表现为紧张、孤僻、浮躁、情感缺乏、语言表达能力差等。比如目前流行的“全民偷菜”游戏，已经严重的影响了小学生的身心健康和学习生活。学生在“上网”过程中，很容易受网上信息的吸引而流连忘返，有的甚至到了废寝忘食的地步，一“泡”就是好几小时，严重影响身体健康。其中最明显的莫过于对视力和消化功能的影响，直接造成视力下降、消化不良等症状。 二切实采取强有力措施使小学德育工作更具成效 《周易》说“穷则变、变则通、通则久”，网络时代小学德育工作走创新之路势在必行。 （一）创新德育观念 传统德育讲究言传身教，网络德育强调德育意和观念。必须改变单一片面的德育方式，确立启发道德思维、自主建构道德理念、自觉形成道德行为的新方向和新理念。 （二）创新德育环境 网络环境下，建立比过去更紧密的学校、社会、家庭三方合作的教育环境更为重要、更为迫切，而且建立更为快捷的合作方式、方法也更为重要和迫切。不过个体家访、个体社会教育、家长会、走访等都要随之改变，要利用网络建立三方合作教育网络，如“家校社区通”、“家校社区联络网”、“家校社会信息网”、“视频会议交流”等等。集体家访、社区集体访问等这些新方法、新模式、新途径，效果比过去的要更加及时、有效【2】。 （三）创新德育内容 增加网络道德教育是新时期德育的重要内容之一，同时在网络道德之下，增加现代人文精神教育加强网络心理健康教育，加强小学生基于中华传统道德的道德认知选择、判断、自律、意志力等培养也十分重要。 （四）创新德育途径 大禹治水，以疏为主。学校的网络德育也要以疏导为主。最大限度地保证网络交流的自由、开放、民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰等通过网络表达出来，然后，根据学生的问题，制定相应的对策，使学校网络德育贴近实际、贴近现实、贴近学生、贴近关键，最终达到入心