数学期末质量分析会教师发言.docVIP

数学期末质量分析会教师发言 元月10日下午2:30在我校北区三楼会议室召开了数学期末考试质量分析交流会. 针对本次期末考试的成绩,每个任课教师谈了自己在教学中采取的一些办法。 王红丽老师：课后举一反三,让学生吃透知识点,针对待优生,采取座位前调,上课时多有意识提问待优生，适当降低对待优生的要求；复习时多做题。 陈建平老师：尽自己最大能力把书教好；教学中“单条腿走路”现象分析，主动家访，作业家长签字，“抓中间促两头” 陈军涛老师：首先教师对于教材吃透，梳理出知识点和考点；分层次布置作业；学生自编题练习；为了调动学生积极性，出台了“得星计划” 张素兰老师：练习很重要，让待优生上黑板做题；通过单元考试发现问题，个别辅导；考前和学生定分数线；低年级充分利用课件辅助教学；反映一年级学生学习习惯差，个别家长监管不利，有些还帮助孩子写作业。 赵红老师：学生答题技巧的训练需培养；注意教学中的细节；要挖掘知识背后的东西；培养“小师父”体会 钟守琳老师：关于收作业得到班主任大力支持和帮助；抓中间力量 税国莉老师：学生计算力差，课前10道题练习；两极分化严重； 有时想进课堂给学生辅导，总是难以找到合适的时间；在教学中应适当渗透“奥数”思想 沙红老师：学生的基础知识掌握的较好，学生的灵活性方面还有待加强；二年级的待优生进步突出，有成效，利用课间来抓 李萍老师:教师用书先吃透；每节新课至少是两课时，一课时是自己编题练习；利用课间促进教学，反映收齐作业很难，记录作业中有代表性的题目；将部分“难题”交于学生通过自主研究，然后上台给全班学生讲，调动学生一切力量；对于作业一定坚持全批改。 马靖老师：安排学生来查作业；每人准备小本子记录每天作业；低段家长认识不足，对于孩子有溺爱现象。 教研组长小结发言： 自上次质量分析会后，我们组内每个教师根据自己所带班级学生的具体情况，结合期中考试中发现的问题，将自己原先制定的教学计划进行了完善和补充，提出了切实可行的举措，经过本次期末考试成绩来看，都不同程度的有所提升，我们数学教研组的老师尽了自己最大的努力，使班级成绩尽量接近和超越学校下达的指标。 试题考察的点比较全面，能够突出基础知识，题目的灵活性较好，和生活联系紧密了，动手操作题加强了，试题的区分度比较好。 不足方面： （试题方面）低段试题考察的点比较难，绕；高估了学生的水平；高段题目普遍简单，低估了学生的水平；某些题目的表述不够规范，误导学生和老师。如：五年级（画出不同的四边形）；四年级（桌子的对边）（1周角=（）平角=（）直角=（）度；四年级：平均每天（月）产蛋多少个？ 25×17×4=（25×4）×17，运用了乘法（）律和（）律 由于以上的原因也影响了学生的成绩。 （学生方面）有以下几种现象： 1、先做再看2、不爱复查3、稿纸很乱4、计算总有失分5、简单题总有失分 6、判断和选择是“跟着感觉走”“苦苦计算”7、格式书写不好 由于以上看似“很小”的细节原因，导致我们的数学成绩总是很难真的提高 改进措施： 1、作好学生的养成习惯培养。如：书写和格式、审题习惯、作题习惯（画图、稿纸使用） 2、立足书本，疏理出知识点和考点 3、分析学生特点和学习情况，分层次布置作业（作业是为了巩固和强化知识） 4、在学生中开展形式多样的学习交流活动（如：讲题比赛、手工制作、作业大比拼等） 5、让数学和生活联系起来。（专题小调查、巧解生活问题等） 6、分析卷面时，可以将每个考点梳理出来，统计出所占分值，有利于掌握出每个考点比重，对我们今后的教学有一个指导作用。 如：五年级考点：因数倍数（9分）质数合数奇数偶数（7分）分数比较大小（4分）最大公因数、最小公倍数（13分）通分（11分）平面图形面积（22分）分数与除法（11分）相遇（5分）买门票（5分） 总之，在我们的教学中要去让学生感受到数学的趣味，数学的厚重，数学的神奇，使学生做一个有数学品位的人。 马主任发言：关注整体性方面较好；希望在挖掘题目中隐性方面加强；变定式为不定式思维；青年教师多向有经验的老教师学习，准备一个记录本，及时记录下“好的题，方法，感受”；教学再活些，在“操作中去学”数学。 最后梅校长总结发言，数学还是要抓学生的习惯；假期更新自己的博客； 感谢大家的努力！！！ 1