鄂教版品德与生活《我们都是好朋友》教学设计.docVIP

鄂教版品德与生活《我们都是好朋友》教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第四单元第二课《我们都是好朋友》。 学情分析 随着社会的发展，不论是学习，还是工作，越来越需要学会与人合作，学会互相关心与支持，但是当前绝大多数的孩子是独生子女，大多是从小生活在“以我为中心”的环境中，特别是在学年前更是如此，所以与同学和老师之间的相处是孩子们将来接触社会的起点。当我们和孩子们一起走近本课时，孩子们已经在班集体中生活了将近一年，他们已经有了集体生活的经历，但是因为他们的年少幼稚，对生活的了解、认识都是蒙胧的。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点是：学习真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。 在突破重难点的过程中，教师应注意：在进入本课学习时，要立足于本单元第一课《说说我们班》已有的基础和学生已有近一年小学班集体生活实际，注重课堂教学中师生情感的沟通，要有意识地让孩子们在班级小环境中发现真、善、美，感受和谐友爱的集体的重要性。 设计思路 1.设计理念：根据一年级孩子正处于学习与游戏分化的初级阶段的特点，以教材为依托，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，用无痕的活动来代替有形的说教。 2.教学策略：让学生在“激情导入（看图联想）——体验感受（回放生活）——实践探究（创作交流）——总结延伸（集体表演）”中初步掌握与人交往的基本知识与技能，促进同学、师生间的情感，增强热爱集体的意识，也为后面两课作好铺垫。 教学目标 情感与态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温暖和同学间的友爱，初步懂得尊重、信任、感谢同学；2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。 行为与习惯：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。 知识与技能：初步了解人际交往中的基本知识与技能（感谢他人、化解矛盾、表达意见）。 过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题，积累经验。 教学重点 感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。 教学难点 尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。 教学准备 教师准备： 1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料； 2.了解班上同学交往间的矛盾； 3.制作四个“知心姐姐”信箱； 4.录音磁带：歌曲《我们是好朋友》。 5.团结友爱的儿歌和谚语。 学生准备： 1.填写“知心卡” 2.制作感谢卡的工具（剪刀、卡纸、彩笔等） 3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”（两名学生结合实际表演P56的内容） 课时安排 2课时。 第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。 第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开‘小疙瘩’”。 教学过程 第一课时 活动一看看图画里的故事 1.导入 同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，（生齐说）班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每个小朋友都无比的快乐与幸福。 2.欣赏 （1）出示书中图片，想一想图片里发生什么故事？ （2）交流汇报（小组——全班） 3．过渡 同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有不少同学间互助友爱的故事。 【设计意图：】立足本单元第一课学生已有情感与知识基础，依托教材，用好教材，通过教材上提供的范例来引导学生回忆师生之间、同学之间相互关心、相互帮助的故事。 活动二说说班里的故事 1.展示“知心卡” 请同学们把课前准备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。 2.回放生活 （1）同桌间拿着“知心卡”，用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活（教师巡视辅导）。 （2）学生代表用自己喜欢的方式在全班交流（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）。 [板书：你帮我我帮你你我来帮他] 3．补充放映 课件放映教师课前收集制作的学生生活中团结互助友爱的图片和镜头。 （1）当同学有了进步的时候…… （2）当同学遇到困难的时候…… （3）当同学在游戏中摔倒的时候…… （4）当同学的作业不认真完成的时候…… （5）当我们班获得奖状的时候…… 4.谈谈感受：看了同学们的表现，最让你感动的是什么？ 小结：同学们，生活中你们用一句短短的问候、一次热情的鼓励、一次耐心的讲解、一次主动的帮助，大家不知不觉成为了好朋友。[板书：13我们都是好朋友] 【设计意图：】通过师生共同回忆班集体中师生之间、同学之间互相关心，互相帮助，分享快乐的故事，再适时让孩子们谈自己的想法，这样就