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用大数据思维提升职业教育学生的双创能力 　　当前，人类已经进入大数据时代，随着我国网络技术的快速发展，云计算、挖掘数据、移动互联网等得到了广泛使用。高职教育培养人才需要适应人才全面发展的标准，提升双创能力，是目前改革高职院校教育的重要课题。 　　1 大数据内涵 　　大数据比较权威和公认的定义是，美国互联网数据中心的符合“4V”特征的数据集，海量的数据规模、快速的数据流转和动态的数据体系、多样的数据类型，、巨大的数据价值。 　　大数据思维的特点 　　 　　 Variety 　　大数据数据源异构复杂、种类繁多。从数据格式来看，大数据包括文本、图片、声音，视频等。 　　 　　半结构化及非结构化数据占总数据量的0%至0%，增长数据将比传统结构化数据快 10 倍到0 倍。 　　 　　有些大数据对数据实时处理要求非常高，包括感知决策、实时查询、实时搜索等实时性应用。 　　 　　由于大数据模型的不断改变，同时数据只有在特定时间空间当中具有价值。就需要不停调整高效处理模型来适应联盟新的数据模型。 　　2.容乱性 　　大数据时代的来临，涌现了非常多的新技术，实现了采集、处理、分析、应用海量数据的结构、半结构以及非结构化，让人们可以将隐藏在海量数据中的信息挖掘出来，同时精确地对陈旧观念提出变革标准。保证学生认识大数据的同时，还可以对大数据时代中海量数据进行处理。精准的样本数据已不再是影响数据分析结果的主要因素，接受混乱，可以为人们对世界的观察打开另一个广阔的新起点。保证在大数据时代可以保持思维清晰，有效的提升挖掘可用信息的效率。 　　2.相关性 　　小数据时代，人们不懈追求相关现象的因果关系。事实上，尝试使用有限的样本数据来研究现象中的内在机理是非常困难的，因为小数据样本数据本来就有限，无法将普遍存在的事物之间互相联系反映出来，也是小数据无法真正克服的缺点，大数据技术出现后，促使人们从海量数据当中挖掘有关系的现象，认识事物发展规律并预测未来成为可能。亚马逊利用大数据分析，按照读者过去买书喜好针对性的为用户推荐。其分析的数据包含：读者对哪一种图书感兴趣、读者买过哪种书、翻阅图书时间等等。结果表示，利用大数据分析进行图书推荐要比人工分析推荐图书销量高出100倍。仅仅是因为亚马逊将图书销量之间的相关性挖掘出来。所以，将事物中的相关性发现，就可以为掌握目前和预测未来提供参考。 　　大数据思维提升职业教育学生的双创能力 　　 大数据思维提升职业教育学生的创业能力 　　 注重利用网络平台，培养学生创业意识 　　目前，网络变成了高校学生自主学习、获得新知识的重要渠道，成为高校学生生活学习中不可或缺的一部分。大数据不仅仅是一种实用性工具，还是极为关键的思维方式。从高校学生个体发展情况来看，从他们心理需求出发，深入了解分析，利用网络将学生的创业意识进行培养。网络作为平时的使用工具，一旦使用不好，只会浪费时间，做无用功。因此，学校应正确地对学生进行引导，充分发挥网络的优点，充分培养学生的创业意识，做好万全之策。 　　推行个性自主的创业教育 　　由于学生的个性气质以及成长环境不同，导致学生的思维方式存在显著差异，所以，个性化的创业教育需要越来越明显。学校需要将学生兴趣、优势、潜力以及创业愿望等不同预期综合起来，实现个性化教育指导，确保学生的创业激情，激发创业欲望，实现学生创业理想。大数据带给创业教育个性化支持：学校可以按照学生上网浏览、在线学习以及图书馆借阅书目，对学生的创新意识和知识需求进行分析，灵活地对创业课程进行调整，更好地确保教育的有效性。学校要鼓励学生积极参加和创业相关的在线网络实践学习，对模拟创业、电子商务和实体创业进行尝试，从而锻炼学生的创业能力。 　　提高教师的大数据教学能力 　　首先，教师要主动增强大数据意识，具有一定的数据分析和使用能力，这也是进行大数据创业教育的基础。另外，除去传统的创业教学知识外，学校还应使用专项培训、引进企业和领域专业人士、校企合作等形式，组成一支和大数据背景衔接的高水平、综合性创业师资队伍，实现对学生大数据创业技能和实践的有效指导。其次，教师要按照时代背景，不断进行教育形式的创新。教师要使用互联网线上线下教学的良好互动，将翻转课堂和微课形式融合，将学生的参与程度提高。还可利用实践性教学模式，综合网络创业培训和模拟创业实践，通过全程针对性、启发性的指导，推动学生提高创业技能。同时，利用网络社区、微信公众号等方式搭建创业服务载体，既让学生有交流学习的机会以及相互帮助的平台，又可以提供给学生创业学习实践的及时信息。 　　培養大学生对数据信息技术的兴趣 大部分的大学生，尤其是从事商科的大学生，一直错误地认为数据信息技术的学习是理科生的事情。但在大数据时代，面对巨大的数据直接对公司重要