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《画风车》教学设计 【教学目标】 1．能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。 2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。 【重、难点】 1．重点：重复命令的基本格式。 2．难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。 【教学准备】 多媒体网络教室 【教学时间】 2课时。 第1教时 【教学目标】 1．能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。 2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。 【重、难点】 1．重点：重复命令的基本格式。 2．难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。 【教学准备】 多媒体网络教室 【教学过程】 一、 复习 师：对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是多少度？ 师：画角数为奇数的争多角星的命令格式应该是怎样的？ REPEAT 角数 [FD 步长 RT 180-180/角数] 请同学们画一个正九角星和正十一角星。 二、 传授新课 1、请同学们输入P21-22的一组命令，观察这是一个什么图形？ 学生操作 2、这是一个风车，它是由几个长方形组成的？长方形的命令是怎样的？ 3、这组命令很多，能不能用更简便的命令呢？ 学生操作 4、得出“REPEAT 4[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90]” 里面的REPEAT命令：它重复执行的内容是“FD 80 RT 90 FD 30 RT 90”，重复的次数是2次。 外面的REPEAT命令：它重复执行的内容是“[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90”，重复的次数是4次。 这种在一个命令种多次使用“REPEAT”命令的格式，我们称它为重复命令的嵌套。 三、 练习 P23“探究园” 仔细观察下面图形，看看它是由什么图形旋转而成的？ 1、引导学生观察图形它是由正五边形组成。 2、引导学生观察正五边形组成旋转的角度。 3、学生写出命令。 四、 总结 今天我们学习了REPEAT的嵌套。 【板书设计】 第6课 画风车 REPEAT 4[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90] 重复命令的嵌套 第2教时 【教学过程】 一、 复习 师：上一课我们学习了《画风车》，知道了REPEAT命令的嵌套，即在一个重复命令的重复内容重中，可以是另外一个重复命令。里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。 二、 练习 1、仔细观察“探究园”中的图形，看看它是有什么图形旋转而成的？并写出它的命令。 探究结果：REPEAT 10[REPEAT 5[FD 50 RT 72]RT 36] 2、完成“实践园” （1） 用“重复命令的嵌套”格式来画出第4课“实践园”中的图形。 REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10]RT 180] REPEAT 2[REPEAT 18[FD 3 RT 10] REPEAT 18[FD 3 LT 10]] REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10]LT 90] REPEAT 4[REPEAT 18[FD 3 RT 10]RT 90] (2) 用“重复命令的嵌套”格式来画出下面的图形。 LT 30 REPEAT 3[REPEAT 3[FD 50 RT 120] RT 120] REPEAT 4[REPEAT 4[FD 50 RT 90] RT 90] REPEAT 2[REPEAT 4[REPEAT 4[FD 50 RT 90] RT 90]RT 45] 【板书设计】 第6课 画风车 信息技术《画风车》教学反思 我们经常说：课堂是教学的主阵地，教学的效果主要靠课堂。想要我们的课堂有效果，首先课堂气氛要和谐，气氛和谐了学生的学习效率就高了。消极压抑的课堂心理氛围则会使学生的智力活动受到抑制，思路狭窄、思维呆板、效率低下。所以，怎么来提高我课堂的有效性，让课堂充满和谐气氛，形成“你乐，我乐，大家乐。”的局面，一直是我思考的问题。 在我教学二年级画图《画风车》时，我觉得学生学的非常轻松。本课的教学重点是让学生进一步掌握翻转、旋转的使用，同时复习复制、粘贴的操作。本节应属第二课时的内容，所以在上本课时新授很少，主要是拓展学生的思维，让学生通过用旧知，探究解决新问题的方法。于是这节课我这样安排：1）让学生欣赏各式各样的风车，吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，更是拓展学生的思维；2）学生通过观察自主探讨风车的画法；3）学生代表通过演示验证自己的想法和展示实现效果；4）通过对比找到比较好的绘画办法。5）学生自己练习操作。就这样，这节课不知不觉就上完了。所有的学生都很投入，快乐，同时轻松的掌握了本节课的内容；而作为老师的我，也很轻松愉悦。所以，我就开始思考如何才能让