小学科学六下教材分析及教学建议.doc

小学科学六下教材分析及教学建议 第一单元：《微小世界》 一、单元概述： 本单元是按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一直在不断地改进观察工具。观察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多秘密。 本单元的“微小世界”和科学上所指的 “微观世界”有所不同。 1.“微观世界” 所研究的对象指的是构成物质的最小微粒（分子、原子或离子等）及以下的粒子。 换句话说 “微观世界” 一般指分子、原子、原子核、电子、质子、中子、、、、、、 2.《微小世界》就本单元指的是用放大镜和简易的显微镜能观察到细节的现象。如：常见的固体物质的晶体、纸和布类的纤维，小昆虫、昆虫的口器、触角等器官，还有一些藻类、菌类植物，植物的细胞，细菌菌落、、、、、、（还是属于直观世界范围，有一些是用肉眼能观察的到，只是分辨不出细节） 是否可以这么说：“微观世界” 是已经进入物质内部进行研究；而 “微小世界”的研究没有真正进入物质内部。 3．放大镜和显微镜 《微小世界》虽属直观世界范围，有的用肉眼也能观察的到，却很难观察到物质的细节部分。这是因为人的眼睛在观察物质的细节部分时，分辨能力有一定的局限性，一般只能看清楚1/5毫米的东西（单元首页的概述）。所以教材就借机安排了放大镜和显微镜内容。其目的有两个： A、借助工具延伸人的感官。 用放大镜、显微镜等来扩大人眼观察事物的视角，以便观察更细小的东西，获得更多更全面的信息。 B、完善一部分以前所学内容的缺失。 如：三上的《运用感官》一课的教学内容——眼睛能看到很小的东西，但更小的东西就看不见了。眼睛能看到很远的东西，但更远的东西就看不见了。 又如：放大镜 — 学生已经用过很多次（七个学期约20次左右）；显微镜也提到了不少的次数。但它们为什么能放大是怎样放大的？还有放大镜、显微镜、望远镜等它们都一样吗？等等，在孩子们的脑海中留下许许多多的疑团，教材安排了放大镜和显微镜内容可能也是为了减少学生脑海中留下的疑团，弥补所学内容的缺失。 二、分课建议： (一)《放大镜》 1、“放大镜下的新发现”的活动材料和内容都是开放的，可灵活取舍。由于学生对放大镜比较熟悉，可能会没有兴趣。教师要调动学生学习的积极性。可以增加一些观察对象，比如织物的纤维、同样的钢笔或毛笔在不同的纸上留下的笔迹有什么不同、颜色水在不同的纸上浸润的情况、观察钢笔的墨水从哪里来，等等。注意，电视机和电脑的屏幕用低倍放大镜观察不明显。 2、“放大镜的特点”环节教学有三个层次：层次1——组织学生观察放大镜镜片的特点，并比较它的镜片和普通的玻璃片、平面镜片有什么不同，发现其中的秘密。放大镜镜片的特点是:透明、中央厚边缘薄。教师要准备放大镜、玻璃片、玻璃镜片。同时至少准备两种不同倍数的放大镜。第一个活动重点是观察镜片的特点。第二个活动重点是比较不同放大镜镜片边缘和中央的厚度差异，即镜片中央凸起的程度。层次2——判断生活中的一些常见器具有没有放大的作用?这需要一种推理性的假设:放大镜镜片是透明、中央厚边缘薄，它具有放大图像的功能;那么只要有和放大镜片同样的结构，就应具有同样的放大功能。层次3：让学生思考分析“人们为什么把放大镜叫做凸透镜?”是因为镜片的中央凸起，且又是透明的。 (二)《放大镜下的昆虫世界》 在“蚜虫和它的天敌—草蛉”环节中，主要是激发学生进一步观察昆虫的行为特征和生活习性的兴趣。但是在课堂上较难操作，因为“蚜虫和它的天敌—草蛉”是对蚜虫和草蛉的行为进行比较深入的跟踪观察。因为要跟踪观察，活动需要较长时间，活动可以调整为其他形式。建议课后选择一至两中昆虫进行深入细致的跟踪观察。活动中，教师必须加强环保、安全等方面的教育。活动的重点还是观察、描述。蚜虫和草蛉也可以用其它好找的小动物来替代。 (三)《放大镜下的晶体》 1、教师最好课前搜集、制作好一些晶体，或收集相关图片，供学生们课上进行观察和描述。并告诉学生在自然界很多固体物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看见。 2、制作大晶体的活动可以老师提前做，也可以布置学生课后在实验室里做一个样本，一起观察。（插图） (四)《怎样放得更大》(五) 《用显微镜观察身边的生命世界(一)》 1、《怎样放得更大》这一课从我教学的实际过程来说，我认为只要让学生认识到用两个凸透镜调整到适当的距离来观察物体可以放得更大就行了，自制简易显微镜的活动我个人认为价值并不是很大。因为在后面的教学活动中，老师和学生还是用实验室里的显微镜来观察物体的细胞、微生物的，简易显微镜的制作对学生正确使用显微镜的帮助并不是很大