初中语文教学论文 教学生“痴”ma——教《湖心亭看雪》有感.docVIP

教学生“痴”吗——教《湖心亭看雪》有感 教完《湖心亭看雪》，心里总有遗憾。遗憾没有引导学生领悟张岱“痴”的最高境界；遗憾只顾领悟“痴”，没有圆通一下；遗憾学生不能领会我的深意，所以这里啰嗦几句。 现转载一文，一表大众观点： 明末清初张岱的《湖心亭看雪》，是一篇清新淡雅又充满痴情的小品文。从什么角度解读更得作者情趣呢？从“三痴”角度来领悟文章更得情趣。　　全文的文眼是“痴”，痴情于什么呢？　　一 痴自然（西湖）。“崇祯五年十二月，余住西湖”。古往今来，有多少人住在西湖而对西湖无动于衷，张岱是绍兴人而住到了西湖，虽是短暂的客居旅居，但绝不放 过任何与西湖亲近的机会。只有痴迷于西湖的人，才能深得西湖的性情风韵。于是张岱才选定冬季腊月雪夜游西湖。以致在其在晚年的《西湖梦寻》自序中说：“余 生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也。”梦牵魂绕，西湖成了张岱生命的一部分，成为张岱的精神家园。“余之梦 西湖也，如家园眷属，梦所故有，其梦也真。”“因作《梦寻》七十二则，留之后世，以作西湖之影。”再加上《陶庵梦忆》涉及到的西湖篇章，张岱是我国古代描 写西湖篇章最多的作家了。《湖心亭看雪》的情痴表现在“人鸟声俱绝”的雪夜，独往湖心亭看雪。与一般的文人雅士不同，在他看来，游西湖，不是那么容易“何 得易言游湖”。不是可以“人人轻慢”，而是要虔心敬待；不是“花朝则喧哄