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四年级下册语文教案(第四单元) 青山桥镇中心小学教案 第（ ）单元： 教学内容 13 夜莺的歌声 总课时数：38-40课时 教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻的句子的含义。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 教学难点 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 教学准备 教学时间 教 学 过 程 第一课时 （一）情景导入 　1.知道夜莺鸟吗？在寂静的田野上，在茂密的树林里，夜莺的歌声是那样的清脆悦耳、悠扬宛转，给人以美的享受。但在苏联卫国战争中，这婉转动听的夜莺歌声却有着特别而深刻的含义。下面就让我们走进课文，去聆听小夜莺神奇的歌声！（板书课题） 　2.《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，大家对苏联卫国战争知道多少啊？下面就请同学们来汇报汇报自己在课前收集的有关资料。 　3.在苏联卫国战争中涌现了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，《夜莺的歌声》就是其中的一个！（齐读课题 ）读了课题，你最想知道什么？ （二）初读 　　1.轻声读课文，给生字新词做上记号。读准字音，把课文读正确读通顺。 2.检查预习，质疑问难。 　　　正音：削xiāo　空kòng　塞sāi 多音字：钉 　　　解词：轻蔑 沉寂 宛转 搭拉 凝神 （三）再读感知 1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ （时间）， （谁）把 引到 ，最后 。 2.理清脉络，讨论分段。 　　课题是“夜莺的歌声”，快速浏览，找一找文中几处写到夜莺的歌声？每处歌声发生在什么时候？ 每一部分分别在讲什么？给各部分内容加一个小标题。 3.小结课题的作用：“夜莺的歌声”是全文的叙事线索。 4.再读课文，把课文读正确、读流利。 讨论：小夜莺给你留下了什么印象？ （四）教师总结 　　1.读了课文后，一个机智、勇敢、活泼的小夜莺浮现在我们眼前。大家是从课文的那里捕捉到他的机智勇敢的呢？我们下节课来学习。 　　2.作业 　　（1）朗读课文，在早自修试着与同学分角色朗读。 　　（2）抄写课后生词。 （3）阅读战争中的小英雄故事。（这个作业可以放到课前或课后） 第二课时 （一）复习引入 1.请大家浏览全文，说说课文的主要内容是什么？ 2.你还有什么疑难没有解决？ （二）品读课文 1.一个战争中年龄与我们相仿的小男孩的，如此沉着镇定地对付敌人，在课文的字里行间，找一找你从哪里体会到的？ 学生细读课文，勾画有关句子。思考后，小组内交流。 2.找读画小夜莺和德国军官的五次对话，感情朗读指导。 （1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” 你读懂了什么？（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。） 怎样读好这个句子？ 边读边联系当时的情境。指名读——评价——齐读 　　（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。 　 （“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。） （3）“你说的是一种蘑菇吗？……”孩子回答。 （德国军官想知道森林里有没有游击队，所以突然问孩子，希望突然发问能在孩子没有防备的情况下获得真实情报。孩子机警地装做没有听懂他的话，故意用“蘑菇”来和他打岔，巧妙地掩盖了这个敏感的话题。如果孩子回答“没有”会引起德国军官的怀疑，回答“有”又会引起敌人的戒备。故意答非所问，使德国军官进一步认定他是个一无所知的小孩子，从而放松了防备。孩子的答话，说明他能随机应变，显示了他的聪明机智。） 读时要读出小夜莺的镇静坦然，天真机智。 （4）过渡：小夜莺是多么机智勇敢，是一个真正的战斗小英雄！接下来，我们来分角色朗读他与敌人的五次对话。分角色练读——表演读——评价——再读 （三）学习表达 1.夜莺的歌声在课文中多次出现，请大家默读全文，找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队员传递情报，帮助游击队歼敌的？ 2.交流： （1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。