授课安排心理测量概述接触一个好测验一个坏测验编制.DOCVIP

授课安排 一、心理测量概述 二、接触一个好测验、一个坏测验 三、编制测验及理论部分 四、介绍各类测验 参考文献 《心理测验》［美］安妮安娜斯塔西　苏珊娜厄比纳　著　缪小春　竺培梁　译　浙江教育出版社　 《心理测量》金瑜主编　华东师范大学出版社　 《心理与教育测量》戴海崎　张锋　陈雪枫　主编　暨南大学出版社　 《心理与行为测量》凌文铨　方俐洛著　机械工业出版社　 《心理测量学》郑日昌　蔡永红　周益群　著　人民教育出版社　 《心理问卷与调查表－民意调查与人格评估》［美］著　张厚粲　译　中国轻工业出版社 《心理测验与考试－能力与行为表现的测量》［美］著　张厚粲　译　中国轻工业出版社 《教育测量学》王汉澜　主编　河南大学出版社　 《心理与教育测量》戴忠恒编著　华东师范大学出版社　 第一课　概述 节 心理测验的历史 在西方 在中国 心理测验的性质 心理测量的定义 心理测量的特点 测量的要素 测量的水平 告知：确定自己要编的测验，开始收集资料。 （一）近现代心理测量的发展 法国医生沈干（Seguin）训练智力落后儿童（1837） 法国医生艾斯克罗尔（Esqurol）对智力落后和精神病人的区分（一个人驾驭语言的能力，是他智力水平的最可靠的标志）； 冯特建立第一个心理学实验室（1879）； 高尔顿（F.Galton）达尔文的表兄弟，皮尔逊（Pearson）的老师，《遗传的天才》，人类测量实验室，高尔顿棒，高尔顿笛 高尔顿发现，白痴对于热、冷、痛鉴别能力较低。他还说：感觉辨别力“基本上是心智能力中最高的能力。”? 公认为心理测量的创始人。发明了可以用来测量感知觉的工具与方法。 设立了 “人类测量试验室”。可测身高、体重、胖瘦、视听觉敏感度等。高尔顿的这一举动可谓是心理测量史上第一个大规模系统地测量个体差异的尝试。 使用评定量表和问卷法的先驱。 发展了分析个体差异资料的统计方法。 卡特尔（J.M.Cattell） 师从冯特，受高尔顿影响； 编大量测验，桃李满天下，如桑代克。 于1890年发表《心理测验与测量》于《心理》杂志上，这是在心理学文献中首次出现“心理测量”。 比奈（Binet 1857-1911） 为鉴别弱智儿童，1905年编出第一个公认的心理测验。 认为理解力、记忆力、想象力、判断力才是智力的核心。 心理测验孕育在德国、萌芽于英国、产生于法国、发展在美国。 （二）心理测量的蓬勃发展与应用 比内-——斯坦福-比内量表（比率智商） 叶克斯（Yerkes1917~1919）——20年代智力测验运动的狂热 斯皮尔曼的因素分析法和“二因素理论”——30年代） 韦氏智力量表（40~60年代）（离差智商） 能力倾向测验的发展 特殊能力测验（音乐、文书、机械、美术） ? 桑代克编制了第一个标准化的教育成就测验，因此被认为是教育测验的鼻祖。（20世纪初） 斯坦福成就测验（1923）? ETS（Educational Testing Service）教育测验服务中心 人格测验的发展 最早进行人格测量——Kraepelin）用自由联想法诊断精神病人。 最早的人格问卷—— “卡特尔1616PF） “艾森克人格问卷”(EPQ) “MMPI）? 罗夏墨迹测验 主题统觉测验（TAT 美国心理测验的三个发展期 1904~1915，Thorndike出版《精神与社会测验学导论》：“凡是存在的东西都有数量；凡是有数量的东西都可测量”（数量化，客观化和标准化）。 1915~1930，学历测验，智力测验（IQ），和人格测验大量出现。 1930~1940，从单纯测验法向心理评估和教育评价过渡（综合应用评定法；问卷法；交谈法；轶事记录法等） 心理测量的历史发展趋势 先是以解剖生理特征为根据，而后转向对心智活动的测量； 由测量简单的感知能力，发展到测量复杂的认知能力； 由笼统的单一量数转变为以多个量数来评定个别差异， 心理测量与实验心理学由合到分，又到合。 心理测量的当代趋势 信息加工测验的产生； 计算机化测验的产生； 项目反应理论和概化理论的兴起。 心理和教育测验史大事记 公元前2200中国建立文官考试制度 公元1219 欧洲的大学里出现正式考试 1540 大学里出现书面考试 1599 杰休茨出版发行了书面考试的规则 1833 在英国出现竞争性文官考试制度 1845 在霍拉斯·蔓的指导下波士顿学校董事会最先采纳了印刷的笔试考试 1864 乔治·费舍，一位英国校长，设计了一套包括例题和相应答案的量表，作为评估学生论文的标准 1866 O．E．赛格温发表了第一本论述智力障碍者的评估与治疗的学术专著 1869 高尔顿按照天赋对人进行分类，开创了对个体差异进行科学研究的先河 1