幼儿园游戏的分类PPT.ppt

游戏的社会性分类 社会性发展是儿童心理发展的重要方面，美国心理学家帕顿（Parten,1932）根据儿童（2岁-6岁）在游戏中的社会交往水平，划分为六类行为： 以儿童社会性发展为依据 偶然的行为 平 行 游 戏 独 自 游 戏 旁 观 游 戏 协 同 游 戏 合 作 游 戏 帕 滕 幼 儿 游 戏 的 分 类 园 幼儿游戏欣赏 讨论： 你觉得幼儿游戏可以按什么标准来分类？怎么分？ （一）幼儿的自由游戏活动 游戏的认知分类 练习性游戏 规则游戏 象征性游戏 建构游戏 象征性游戏（符号游戏） 是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式，占的时间也最长，从2岁开始，直到入小学，高峰期在3岁。 象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的游戏形式。角色游戏是其主要的表现形式。 通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平 建构游戏 结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来构建、反映现实生活中的物体的活动。如搭积木、插积塑、泥工、折纸、堆雪人、玩沙、玩泥。 它是游戏活动向非游戏活动的过渡，前期带有象征性，后期逐渐成为一种智力活动。 规则游戏 规则游戏是7—11岁的儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，参加游戏的儿童必须在两人以上。 由于规则本身具有不同复杂程度，动作技能的要求不同，这种游戏从幼儿一直延续到成人。 对规则的认识理解和遵守可以为幼儿今后的人生奠定良好的基础。 2、游戏的创造性分类 （1）主题角色游戏 （2）表演游戏 （3）建构游戏