阅读指导策略规划与实作.PPT

951125 但願人長久 千里共嬋娟 由閱讀到寫作--善用閱讀策略，創造寫作捷徑-- 士林國中教師張月娟 基本概念 要訣 閱讀需要指導，才有效能。 要使學生閱讀有效， 教師務必使用閱讀策略。 適合學生使用的閱讀策略 1、畫線 2、摘要 3、偵錯（修改） 4、預測（推 論） 5、問答 （填充） 6、結構 教師使用閱讀策略所得效果 以閱讀策略作閱讀的引導（或約束），學生不至於走馬看花，閱而不讀。 小叮嚀 閱讀策略實施時，必須和寫作相結合，效果更明確。 但是，寫作絕非要學生寫心得！ ----小心破壞閱讀胃口！---- 以下根據閱讀策略，分別舉例說明。 一、畫線策略操作方式 學生閱讀文章前，教師給予指令，學生依照要求指令畫線，並作閱讀。 畫線策略 示例 導師不祝你一路順風，因為一路順風不足以描繪這多采多姿的人生。起伏的旅途，才能造就璀璨的回憶。這未來一路，風風雨雨，喜悲交加，甘苦並嘗，才是豐碩。當你欣喜時，別驕矜張狂，記得更上層樓；當你失意時，別灰心喪志，記得重起東山；當你焦慮時，別自亂陣腳，記得穩住船舵；當你惆悵時，別輕言放棄，記得奮發振作；當你成功時，別得意忘形，記得感恩回饋。 教師指令 請畫出四字詞語 請畫出排比修辭 導師不祝你一路順風，因為一路順風不足以描繪這多采多姿的人生。