我与地坛细节描写.PPT

④林黛玉《咏白海棠》中有一句写海棠香味的诗“借得梅花一缕魂”，花的魂在于一缕香味，荷香该怎样描绘？“很香，香气扑鼻，似有似无的一缕香气沁人心脾”，这些写法怎样？作者又是怎样描绘的？ 4、接下来欣赏写月光的这段： ①按上一段学法，学这一段我们要回答几个问题? ②写月光前半分与后半部分有什么不同？后面只有一字提到月 光似乎以后就没有了，那还是写月光吗？ 直接描写与间接描写 ③诵读第五段。 在诵读与比较鉴赏中品味语言之美，意境之美 5、再放三段音乐， ①哪一段可以给今天学的两节文字配乐？确定后，再 配乐诵读。 ②谈听音乐和诵读的感觉，比较三段音乐的不同，看 荷塘月色的美感特点： 柔美、和谐、充满诗情画意，有种朦胧美。 ③这种朦胧美在文中有哪些词语能体现？ 羞涩、渺茫、脉脉、轻纱的梦、淡淡的云。 ④作者在看这样的景色时，心情是怎样的？你能从文 中体会出来吗？ 平静的淡淡的喜悦。 在比较中感受作品的艺术特色，欣赏文章的意境之美 第二课时 1、除了上面说到的朦胧美的意境和淡淡喜悦外，文中还有什么样的感情？两同学分别读第二段和第六段，哪一句话是一样的？这两段重复，有什么作用？景物描写有一个怎样的对比？跟作者的心情有没有关系？ 引出第三段的心理独白 2、第三段心情分析：对平日生活或者说现实生活不满，那么作者出来干什么？暂时逃避现实 暂时逃避在文中哪一字上得到体现？ 我且受用这无边的荷香月色好了。 3、那他的逃避成功了吗？从哪里可以看出？ 热闹的是他们，我什么也没有。 4、这种失望引起的情感是怎样的？教师读七、八 段，故意读“惦”为“记”，不可以，为什么？换成 “想”好不好？ 5、作者为什么惦着江南？惦江南的什么？说明什 么？（一步步接近写作原因和意图，靠近主旨） 看背景资料和朱自清同时期的其他文章。 追求自由和理想生活。 6、再看出门前和回来后有什么区别？读这两段（第一段 和最后一段）。 最后一段虽环境宁静可心里依然不宁静，反衬手法。 7、概括文章线索 情感 和 游踪两条线索 8、第一节课看景，第二节课看情，把两节课联系起来看 本文写作特点是什么？ 情景交融 9、模仿这种写法，写一个“景”来体现自己的情： ①期末考试结束，考得很差，早上走进校园，我 ——————————————————————————— ②今天学校组织秋游，我早早来到学校，看到的 校园很美，———————————————————— 要通过写景表现心情，不能直接出现写心情的句子；注意动词运用、比喻或其他手法。5分钟完成。 我的空中楼阁 一、准备阶段：分组写稿(分诵读、语言和表达技巧的分析评论、主题思想和情感的探讨感悟、与《桃花源记》《陋室铭》比较阅读)，教师阅稿. 二、课堂学习： 第一课时：1、诵读半节课（5—6人） 2、小组讨论各组话题 文字的画与色彩的画有何异同 2、教师补充，引导评判和创新 人与自然的关系 三、作业：1、写《我读〈我的空中楼阁〉》 2、印发《 〈我的空中楼阁〉比喻赏析》，写《朱自清笔下的比喻》 美是让心灵自由飞翔的天空 第二课