浅析基于Moodle平台的教学模式.DOCVIP

浅析基于Moodle平台的教学模式华东师范大学教育信息技术学系 韩丽 一、引言??? 自Moodle被引入中国以来尤其是2006年至今,我国的很多中小学和部分高校教师都开始学习和使用Moodle,并不断探索其在教学中的各种应用。大部分教师对Moodle平台的反映都是积极的[1],这不仅是因为Moodle平台的各种教学功能,更是由于其社会建构主义的理论基础。因此对基于Moodle平台的教学模式进行分析,对更好地使用Moodle平台是很有意义的。二、信息化教学模式??? (一)定义??? 教学模式是指在相关教学理论或实践框架指导下,为达成一定的教学目标而构建的教学活动结构和教学方式。而所谓的信息化教学模式,是指技术支持的教学活动结构和教学方式。[2]在本文中讨论的是基于Moodle平台的教学模式,因此,必定要对信息化教学模式作一介绍。??? (二)类型??? 目前,国内外一些学者从不同的角度对信息化教学模式进行了不同的分类。在本文中,笔者引用了江西师范大学钟志贤教授的分类法。??? 钟教授根据学习活动的性质和学习的组织形式来考察,把学习活动的性质(接受-探究)和学习的组织形式(个体-群体)作为分析模式类型的两个基本变量,通过对基本变量的取值界定和相互组合,构成一个信息化教学模式分类框架,如图1所示。[3] ??? 在这种分类法中,信息化教学模式分为个体-接受类、群体-接受类、个体-探究类和群体-探究类四大基本类型。个体-接受类和群体-接受类两大模式类型,它们的理论倾向是客观主义的;而个体-探究类和群体-探究类的模式类型,其理论倾向是建构主义的。钟教授认为,目前和未来可能产生的模式,都不外乎是这四大基本类型的典型表现或组合变化。[4]??? 三、Moodle平台介绍??? (一)Moodle简介??? Moodle意指Modular Object? Oriented DynamicLearning Environment,即模块化面向对象的动态学习环境。它是由澳大利亚的Martin Dougiamas博士设计开发的,是完全免费的开源软件。可以说,它是一个不错的课程管理系统,同时它也是一个功能强大并且比较全面的学习管理系统。??? (二)Moodle平台设计的理论基础??? 由于Moodle创建者Martin Dougiamas特殊的计算机和教育背景,Moodle的设计是建立在一定的教学理论基础———社会建构主义之上的。??? 社会建构主义是建构主义理论中的一种重要的流派。除了具有建构主义的基本理念之外,社会建构主义更强调意义的社会建构、学习的社会情境,强调社会互动、协作与活动等。它强调知识不是教师传递的,而是学习者在丰富的社会文化情境中,通过与他人的协商互动而主动建构的。[5]因此,以社会建构主义理论为指导思想的Moodle平台在支持学习中的互动与合作,以及各种活动形式都有很大的优势。??? (三)Moodle平台的教学功能??? 1.课程的创建与管理功能??? 平台支持无限制的课程目录及内容的创建,任何时候课程管理员都可以创建、移动、下载、修改课程。课程可以设置为激活或隐藏状态;每门课程都可以设置灵活的权限,可以设定课程的等级、是否允许学员退课等;还可以选择灵活的课程活动,如论坛、日志和测验等。??? 2.论坛??? 在Moodle平台提供的论坛中,除了可以进行同步和异步的交流之外,学习者还可以订制自己感兴趣的话题,这样一来,所有跟学习者所订制主题相关的新帖子都会及时地发送到学习者的邮箱里,学习者不用登录论坛就可以知道最近又有哪些相关帖子发布。??? 3.在线测试功能??? 学习过程中及时的反馈和评估是非常重要的,这样不仅可以让教师及时了解到学习者的学习状况,还可以帮助学习者知道自己的学习状况,使他们的学习变得更成功。Moodle的在线测试功能支持各种题型。试题的输入可以是直接向系统输入,也可以由外部直接导入。之后,就可以从题库中随机生成一整套测试题供学生使用。测试的记分都是由计算机自动完成。??? 4.互动评价??? 学习者可以将一些具有开放性答案的作业上传,上传之后由学习者同伴之间进行互评,学习者也可以查看其他同学的评论。当然这些评价是由一整套具体的标准作指导的。教师也会上传一些示例文档供学生练习评价或者作业批改的例子供学生参考。??? 5.作业和练习??? 主要用于学生上传作业到服务器,上传作业的文件格式不限,上传的同时时间也被记录。学生可以允许迟交作业,但教师会清晰地看到迟交了多久。可以指定作业的截止日期和最高分。??? 可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分(打分和评价)。教师可以设定作业上传的截止日期和最高分,也可以设置打分后是否可以重新提交作业,以便重