（语文教学设计精选）北京版：“红领巾”真好教案.docVIP

北京版：“红领巾”真好教案 教学目标： 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学重点：识记本课生字，朗读背诵课文。 教学难点：感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。 课前准备：课件、音乐。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声） 2、欣赏鸟的图片，引导学生谈谈对鸟类的了解。 3、引入课题，齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、教师范读，学生评价。 2、学生自由读课文，想一想，通过朗读你知道了什么内容？ 3、快速读课文，边读边圈出生字。 4、识记生字 （1）、在词句中识字，结合“叽叽喳喳’积累aabb式的词语，结合”扑棱棱‘积累abb式的词语。 （2）出示单个字认读，交流识字方法。 三、朗读感悟，引导背诵。 （一）整体感知诗歌特点。 1、再读诗歌，看看诗歌共几小节，每小节开头有什么共同特点？ 2、幻灯出示三个疑问句，指导读好。 3、找三名同学分别读每一小节，同学边听边思考上面的三个问题。 （二）学习第一小节。 1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？ 2、他快乐的在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子。） 3、指导读这一小节。学生练读、指名读。 4、指名加动作读。（渗透背诵） 5、师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。 （三）学习第二小节。 1、清晨，林中谁最活跃？它在忙着干什么？ 2、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？ 3、教师出示“啄木鸟”图片介绍 。 4、请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！ （四）学习第三小节。 1、清晨，林中谁来得最早？ 2、它们来这么早干什么？ 3、同学们，张老师这也有几块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？（小组讨论，指名说。） 4、请同学们做动作背背课文。 （五）小结：学习了这首诗歌有什么收获？ 四、拓展延伸，激发感情。 1、欣赏唐代诗人白居易的诗《鸟》激发学生爱鸟护鸟的意识。 2、通过朗读《小鸟给人类的一封信》，让学生谈感受，再次激发学生保护鸟类，与鸟类和谐相处。 3、在歌曲《快乐的节日》中结束全课。 板书设计： “红领巾“真好 赞 小鸟 ———— 红领巾 （可爱、机灵）———— （放鸟巢、挂木牌） 爱