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人教新课标二上：清澈的湖水教学设计
教学目标:
知识与能力：1、会认12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。
过程与方法：读中感悟,读中积累,抓景物特点，感受景之美；抓小洁的的神态、心理变化体会人之美。
情感态度价值观：感受风景的优美和小洁心灵的美好，渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
教学重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会小洁美好的心灵，增强环保意识。
教学过程：
一 齐读课题，展开想象
1、提示学生，什么样的湖水？说出“清澈”的意思。
2、面对这清澈的湖水，你想到了什么？
二 初读课文，读准字音，了解大意。
三 初识生字
1、自读生字
2、教师出示含有生字的词语，全班认读，交流识字方法。
四 感情朗读，深入体会
1、以读为主，体会景之美
（1）出示课本上的插图，你看到了哪那些景物？
（2）课文是怎样描写这些景物的呢？请大家找出相关句子读一读。
（3）把自己找到的句子美美地读给同桌听，师生共评。
（4）尝试把自己喜欢的句子背下来。
（5）在这样的景色中游玩，你感觉怎样？小洁呢？（引读句子：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）
2、抓人物对比，体会小洁的心灵美
（1）学生再读3—5自然段，想想文中所描写的两个小孩，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
（2）小组讨论交流自己的认识。
（3）全班交流
喜欢小洁。抓以下句子体会
a小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
b小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。
c船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
句子中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”，你从中体会到什么？
从“看了他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？
“她眼睛一亮，飞快地向前跑去”干什么？
不喜欢扔香蕉皮的小孩。
品读句子
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变的满是皱纹，美丽的景象不见了。
结合句子理解“皱纹”一词，学生从句子中体会小孩把香蕉皮扔向湖水，不仅把湖水弄脏了，还吓跑了小鱼。
（4）如果你在游船上，你会怎么做？
五、总结课文，拓展延伸
1、学了课文，你想对小洁或小孩说点什么呢？
2、试着写一句保护自然的公益广告词。
3、师宣读倡议书
板书设计：27 清澈的湖水
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