（语文教学设计精选）人教新课标语文第四册：蜜蜂引路教学设计.docVIP

人教新课标语文第四册：蜜蜂引路教学设计 学习目标： ①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， ④学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 课前准备： ①挂图、生字卡片。 ②投影仪或幻灯机。 ③列宁的有关资料。 教学重难点： ①识记生字，正确书写生字。②有感情地朗读课文。 ③知道列宁是怎样找到养蜂人的。 教学课时 ：两课时 第 一 课 时 学习目标： ①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文 教学重难点： ① 识记生字，正确书写生字。 ② 有感情地朗读课文。 一、课前谈话导入新课 ①学生介绍收集到的列宁的有关资料。 ②老师补充介绍并引入新课，板书课题。 ③初读课文，学习生字 ④借助拼音，自读课文。 a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”） c.竞赛读，看谁读得正确、流利。 ⑤小组合作学习生字。 ⑥汇报交流识字方法。 二、巩固识字 ① 指名、集体读生字卡片。 ② 做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字） 三、指导书写 ①重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。 ②练习写字。 ③展示学生书写的字，师生共同评议。 四、自读课文 学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。 第 二 课 时 学习目标： ①理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， ②学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学重难点： ①学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 ②知道列宁是怎样找到养蜂人的 一、整体感知 ①指名读课文，思考：课文写了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的课文内容。 二、朗读感悟 ①分组朗读课文的第1、2段。 a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？ 小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。 b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第1、2段。 三、学习第3段 a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。 c.谈感受。列宁是个怎样的人？ 指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气） 四、集体朗读全文。 五、创编表演 ①创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。 ②小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。 六、课外作业 留心观察身边的事物，把你的发现写下来。 br /