（语文教学设计精选）日月明教案教学设计名师推荐.docVIP

日月明教案教学设计名师推荐 本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。 【教学目标】 １、认识１３个生字，会写“力、手、水”３个字。 ２、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。 【教学重点】 放在字音及会意字构字特点上，理解字意。 【教学准备】 １、课件。 ２、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”。 ３、其他独体字卡片，信封 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 一、认识新字“明” １、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。（课件出示：一双手）这双手表示什么？ ２、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。（课件出示） ３、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随机出示卡片：明白明月） ４、“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。 二、学习“鲜” １、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？ ２、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋） ３、你们发现“鲜”合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。 三、举一反三，自学生字 １、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？ ２、请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件） 四、诵读韵文，巩固认字 １、学生自由读 ２、同座位用“对口令”方式读 ３、边拍手边读 五、扩词造句，拓展认识 １、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语，课件出示） ２、本课生字扩词或造句。 ３、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答） ４、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。 六、巩固练习 １、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。 ２、小组活动 ３、展示，汇报 （备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。） 七、练习写字 １、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置； ２、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。 ３、教师相机提醒学生比较“力”中的“横折钩”与“目”中的“横折钩”的不同。 第二课时 一、复习生字 １、开火车认读生字。 ２、评价读。（评价的标准：声音是否响亮，吐词是否清楚。）自由读、同桌互读，试背韵文。 ３、齐读课文，背诵课文一。 二、认读课后生字 １、自由读读“我会读”中的词语。 ２、指名读词语。 ３、找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。） ４、读读想想。 ⑴ 自由读读课后“读读想想”中的内容。 ⑵ 师领读，学生跟读。 ⑶ 指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。） 三、自创儿歌 １、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 ２、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。 三个口字，品尝品尝。 三个日字，晶晶亮亮。 四、课外拓展 课外利用多种渠道，可以看电视、看报纸、大街上广告牌、路标、物品的商标等等认识汉字，把自己的发现编成儿歌。