（语文教学设计精选）失物招领.docVIP

失物招领 教学目标： 一、知识能力： 1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。 2、识记生字，有感情地朗读课文。 二、过程方法： 联系学生生活实际启发想象，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、情感、态度、价值观： 反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。 第一课时 （一）、播放录音，揭示课题 同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什么？（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。） 根据学生的回答，出示课题：（练读课题，注意读准“失”的音。）读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？ （二）、初读课文，读准字音 1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。 2、组内互相读一读，听一听。 3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。（引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”“双”“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。） 师生共同评议，练读生字。 4、巩固字音。 （1）、出示生字，学生开火车读。 （2）、做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。 （三）、自主发现，自由交流 1、小组合作学习。 （1）、学习任务。 ①、给小伙伴提一个问题。 ②、在你的问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。并对小伙伴的回答给予评价。 （2）、汇报交流。 ①、当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。 ②、当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。 （练读第一、第二、第三自然段。） ③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？） （指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。） ④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了…… （3）朗读全文，拓展延伸 在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？ （四）、联系生活，拓展延伸 在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”？如果有你将如何行动？ 第二课时 （一）、复习导入 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗？ （二）、复习巩固生字词 1、出示不带拼音的词，学生认读。 2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。 3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。 （三）、朗读课文 1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。 2、全班有感情地齐读课文。 （四）、学生写字 1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。 2、重点指导：同，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。 （五）、实践活动 1、引导学生积累词语。 ①、出示“读读比比”中的词语，指名读。 ②、在小组内读读比比。说说发现了什么。 ③、全班交流，说说每组字的不同之处。