（语文教学设计精选）小柳树和小枣树优秀教学设计.docVIP

小柳树和小枣树优秀教学设计 教学目标 1、认识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 重点难点 有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。 教学准备 生字卡、录音带、课件。 教学时间：两课时 第一课时 一．创设情境，诱发学习兴趣。 同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题） 二．阅读、识字、探究、感悟。 1、初读课文，整体感知。 1）自由朗读全文，边读边画出生字。 2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。 3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。 2、再读课文，突出重点。 1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。交流。 2）标出这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！ 3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树性格有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。） 4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！集体解决。 3、指导朗读，加强语感。 1）分角色表演读课文。通过朗读重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。] 三．拓展与巩固 1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。 2、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？ 四．作业设计 今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧 第二课时 一、复习导入： 1、巩固会认的字 游戏：听读音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。） 3、2、读课文，说说你知道了什么道理？ 二、指导写字 1、出示学写的生字，让学生说说这些字都由哪些字和偏旁组成？然后观察生字在田字格的位置。 2、学生交流生字位置，教师范写，师重点指导：“怎、思”两字的“心字底”的写法。 4、1、学生写，教师指导。 5、2、组词练习。 三、巩固练习： 抄写课后的的词语，同桌订正，检查。 板书设计：15、小柳树和小枣树 ?性格 生长特点不同 小柳树前后的特点