（语文教学设计精选）41人教新课标二上：清澈的湖水教学设计.docVIP

人教新课标二上：清澈的湖水教学设计 《清澈的湖水》是一篇由景色美写到人物行为美的写景叙事文章，通过小洁不愿意将面包纸随意乱丢的行为来进行环保教教育。 教学目的： 1、学会本课生字及生字组成的生词。认识4个字。 2、初步培养学生的环保意识和社会公德。 3、有感情的朗读课文。 教学重点、难点： 1、重、难点：朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。 2、解决方法：以读代讲、联系实际、讨论思考、电教辅助。 教学过程 一、激趣导入。（播放ppt）这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？ 今天，我们就一同来学习27课，《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题 二、初读感知。 1、先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。 2、检查生字词。指名读、集体读 3、检查会认字和会写字。（出示字卡） 4、学生自读，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自然段的序号 5、学生自由读课文，把最喜欢的、认为写得最美的句子找出来美美地读一读，并告诉自己的小伙伴什么喜欢它。（学生自由读书，找句子，小组讨论交流。） 三、美读升华 1、（检查交流情况）。谁敢第一个把你最喜欢的句子读给老师听？我最喜欢这两句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。” 2、还有哪些小朋友也喜欢这两句，我们一起站起来读好不好？（学自由生站起来读。）还有谁认为比他读得更好，站起来读。 3、你们读得真好，完全有资格当导游员了。小游客们，你们有什么问题想问问小导游吗？ a、什么是“山峦”？ b、什么是“变幻的山峦”？预设：“变幻的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。 c、为什么说湖水像一面镜子？预设：水面很平静，映出了蓝天、白云。湖水很清澈，把蓝天、白云的倒影映在水面上。所以就像一面镜子一样。 d、为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？”预设1：因为蓝天、白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉。预设:2：因为小洁坐在船上，船在水面行驶，清澈的湖水里有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游。预设3：因为水面倒映着蓝天、白云，看见这微微摇晃的“天空”，小洁觉得自己就像小鸟一样在天上飞一样。 4、看见这迷人的湖水，你想怎么夸夸它？预设：这里的湖水真清啊！这里的水真美啊！ 5、我们的小船划呀划，你们又看见什么美景了？谁能把你喜欢的句子读给大家听？ 6、“看，那边的山石像一只正要起跳的 青蛙，……好像正在赛跑呢”为什么喜欢？ 预设：因为这一句说出了山石的各种形状，有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真奇怪。什么叫做“展翅欲飞”？展开翅膀快要飞起来。那边的山石像一头大象伸长鼻子在喝水。 7、想象力真丰富！你能用上这个句式说说吗？ 湖水像一面镜子______________________ 看，那边____________________________ 这边________________________________ 预设：看，那边的山石有的像一个小孩在踢球，有的像一只威武的狮子，还有的像一只小羊在山上吃草。 8、这秀丽的水倒映着奇异的山，这奇异的山环绕着秀丽的水，连河里的小鱼都想跳出来欣赏呢！（播放课件：小鱼跃出水面的画面）。看谁最快找到书中描写小鱼的句子，一起读一读。 9、小鱼为什么要给我们表演？预设：因为它想看看我们。它想和我们交朋友。小鱼也被湖周围的景色吸引住了，也忍不住跳出水面来欣赏。 10、看见这么可爱的小鱼，黄老师忍不住也想读一读，如果我读得好，请你们给一些掌声鼓励一下。谢谢大家的鼓励，你们想读一读吗？ 11、我们在刚才的游览过程中，不仅欣赏到了美丽的湖光山色，还和可爱的小鱼交上了朋友。哎！我们的好朋友小洁呢？她在做什么？找出描写小洁的句子在小组里读一读，看哪组找得最快！ 12、请大家在小组里再把这些句子读一读，说说你读懂了什么？预设：我读懂了小洁知道保护环境，不乱丢面包纸。她知道应该把面包纸扔进果皮箱里。“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸……飞快地向前跑去。”知道的。 13、我读懂了小洁本来也想把面包纸扔在河里的，可是后来她又没有丢。为什么？预设：因为她刚想丢，却被湖里美丽的景象吸引住了。湖水清澈，水面倒映着蓝天、白云，还有小鱼在游，如果丢了的话，湖水就不美了。 14、我还读懂了有一个小孩把香蕉皮扔进水里。小洁非常生气。如果你是小鱼，会怎么想？如果你是湖水，又会怎么说？预设1：我会想，这个小孩真坏，刚才我还给你表演呢，现在你怎么丢香蕉皮吓我？预设2：我会说“请你别乱丢垃圾，不然我就会变得不美的。”预设3：我要是湖水，我还会说：“请你别乱扔香蕉皮，你看，我都起皱纹了，美景也被你破坏了，小鱼也吓跑了，你忍心吗？