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数学教育论文写作方法;(一)学位
学位是授予个人的一种终身称号,它表明称号获得者曾受教育水平或达到的学历水平。
学位是由国家授权的高等学校、科学研究机构或其他学术机构授予。学位的授予建立在严格的科学训练和考核的基础上,获得学位,不仅是国家给予获得者的一种荣誉和鼓励,而且是获得者学习成绩和学术水平的客观标志。
;;(二)学位论文的定位;1.选题
(1)选题是撰写论文的第一步(选择中心议题)
(2)选题的两条原则(一般论文)
①量力性原则 ②价值性原则
(3)明确读者对象
明确了目标,起点不同
;(4)对选题内容的要求
①选题角度要新 ②选题角度要小
尽量小而具体,避免大而空,针对每一章节
**的个案研究
***的案例分析
***的行动研究
***的实践研究
***的比较研究(例如同课异构的,不同群体间的);;;;1.论文标题 (字数尽量在20字以内)
(1)论文标题的特点
①标题要具有综合性、概括性
②标题要简洁、准确
③标题要紧扣内容
④有数学学科特点;形式:
①论点一般由小标题给出
②论点排列方式
A.连贯式(按时间顺序、按发展过程)
B.层进式(逐步深人)
C.并列式(含排比式);要求:
①论点明确,论据充足,确信无疑。
②论据间层次清楚,逻辑严谨,无懈可击。;(3)结尾部分
作用:小结、希望、展望(发展方向)等
形式:
①自然结尾(点题)
②主题升华(提出希望);四、论文的三要素;四、论文的三要素;1、经验型论文(总结体会型)
(1)主要特点:个别说明一般
(2)具体形式
①罗列情况,举例说明。②用个别现象解释论点。③列举措施,落实论点。
(3)缺点是不能有力支持论点。;2、说理型论文
(1)主要特点
①选题明确,主要概念清楚
②论点明确,有个人见解(新意)
3、教育研究型论文(实验型)
(1)实验报告 (2)调查报告 (3)行动研究
4、理论型论文
;1、逻辑严谨,结构合理精练,层次清楚。
2、讲道理、摆事实。
3、论点源于实践,理论嵌入论据。(问题深入实际,有理论背景)
4、用新观念认识教学现象,用新思想整合教学经验。(写文章是实践过程);1、选题具有明确的研究价值
(1)是国内外研究的新课题、重要课题
(2)具有较好的实践价值或应用价值
2、充分掌握了相关的文献资料
(1)较准确地综合了有关的研究成果
(2)有一定的理论依据
(3)收集了较多的文献资料,并在文中有所反映。
;3、有数学教学特点,有个人观点(策略、措施)。
4、实验设计合理,数据处理合理。
(问卷、课例、案例、统计)
5、概念准确、逻辑清晰、语言流畅、写作规范;前言(可与一结合)
一、问题的提出
(1)课题研究背景(有的放失)
(2)课题研究意义(与题目契合,具体些)
(3)研究思路与方法
(研究思路:过程、想法,而不是方法)
二、核心概念界定
(1)主要概念界定(内涵、外延:包括什么,是研究的观测点)(参考书籍,本研究中特指)
(2)与相关概念比较
;;;七、结论与思考(反思、建议、讨论)
(结论,提出教学建议,不足与展望)
结束语(体会)
参考文献
附录(调查问卷、访谈提纲、实验设计方案、案例的补充说明、有关量表、评价指标体系等。) ;1、封面
封面使用学校统一的式样制作
2、中英文摘要和关键词
(1)摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述,是论文的基本思想的缩影。
要求:①文字应完整、准确、简练
?必须对原文作客观介绍,一般不加评论
?要独立成文,使其可独立使用 ;(2)关键词,一般是从文献的标题以至摘要、正文中抽出来,是对表述文献主题内容具有实际意义的词汇,作为标引文献主题内容特征的语言。一般3--5个
3、目录
目录按照层次标题从大到小的顺序写并注明页数,应为:
“一、” “(一)” “1.” “(1)” “①”(左空两格)
或 “1” “1.1” “1.1.1”......(左顶格,编号后空1个字距,再接排标题,小标题后不要标点符号);4、正文(每章另起一页)
5、注释
提倡使用脚注
6、参考文献
7、附录
;(1)专著、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码.(中译本前要加国别)
[1]王光明.数学教育研究方法与论文写作[M].北京:北京师范大学出版社,2010.
[2]王文静.基于情境认知与学习的教学模式研究[D].华东师范大学,2002.
(2)期刊文章
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.
[3]王光明.高效教学行为的特征[J].数学教育学报,2011,20(1):35-38.; 开题报告是阐述、审核和确定研究生论文题目而举行的报告会,是对研究生
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