（语文教学设计精选）一年级上册语文《J q x》教学设计.docVIP

一年级上册语文《J q x》教学设计 学习目标 1 学会声母j、q、x，读准音，认清形。在学习过程中掌握学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法，并能正确书写。 2能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 3在情境图的教学中，树立学生认识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。 重点难点 重点：学会声母j、q、x，读准音、认清形、写正确。 难点：掌握j、q、x与ü相拼，ü要省写两点的规则。 课堂 教学准备 字母卡片、音节卡片、ü的活动卡片、课件 学案 (学生课前完成) 【自学指导】 1、和父母聊一聊，你在课本的插图中看到些什么? 2、联系生活中的实物，初步了解jqx的发音。 【我的问题】 你能用什么办法记住j q x呢? 学生学习活动 教师引导活动 一、复习 学生根据幻灯片提示分组齐读拼音字母 i、u、ü、p、g 二、学习新知 (一)观察主题图 1、学生在老师的引导下按左右顺序回答图中看到的事物。 2、学生发挥想象，根据图画内容编故事。 3、教师范读儿歌，学生跟读。 (1)学生看图回答，j藏在洗衣机里。 (2)学生跟读，感知j的发音。 (3)学生举手当小老师带读。 (4)点名答 5、学生齐读j、q、x (二) (1)学生看图回答：他在搭积木 (2)学生观察积木发现：积木的图形很像刚才认识的拼音j (3)学生编口诀：我搭积木，j、j、j (4)同学交流，分享记忆口诀。 2、记忆q的形 (1)学生看图回答：气球像拼音q 口诀：气球气球，q q q (2)学生回忆回答：p 口诀：左上半圆qqq (3)学生思考回答：9，像个小9，qqq (4)引导学生回答：气筒打气qqq 3、记忆x的形 (1)学生观察唱戏的阿姨，发现：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏xxx (2)学生交流，分享记忆口诀。 (三) 1、学生看图回答 看到小金鱼，就像拼音ü 2、学生观察回答：j、q、x一出现，小鱼就把墨镜摘了。 3、 (1)教师与学生示范ju的拼读。 (2)学生回答：小ü把墨镜摘掉了 (1)其余学生观察小ü的变化 (2) 学生ü和x打招呼拼读 (1)同桌交流表演 (2)上台呈现 6、师生齐读：小ü小ü有礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。 7、练习 (四) 1、右手书空 (1)观察j q x的书写笔顺回答：两笔 (2)观察回答：上中下三格 (3)q的半圆往左边 (4)学生增加书空次数，加强印象 2、学生描红 三、小结 学生总结所学知识。 一、创设情境，复习导入。 羊村的小样们已经和很多的拼音宝宝成了好朋友。一起来看看，他们的朋友你们认识吗?(出示幻灯片：i、u、ü、p、g) 让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧! 二、讲授新知 先来挑战第一关。 (一)观察主题图，引出j、q、x，初步感知三个声母的发音。 1、你在图上看到些什么? 2、你能发挥想象编个故事吗? 3、一起夸夸这个懂事的小女孩! (出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙;星期天里不休息，自己事情自己干。) 4、淘气的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢? (1)谁能找出第一个藏在哪里? (2)跟着我来读一读。 (3)第二个拼音宝宝又藏在哪里呢?谁当小老师带着大家读一读。 (4)第三个拼音宝宝谁会读? 5、你们认识三个拼音宝宝了吗?大声喊出他们的名字! (二)看图记形 勇闯第二关 1、记忆j的形 (1)小哥哥在干嘛? (2)仔细观察小哥哥搭的积木，你发现了什么? (3)谁能编个口诀记一记? (4)你还有其他帮助我们记忆的口诀吗? 2、教学q的形 (1)现在你看到了什么?它像什么?编个口诀记一记。 (2)q还像我们学过的哪个拼音宝宝?编个口诀? (3)还像哪个数字?编口诀 (4)还像生活中的哪些东西? 3、教学x的形 (1)你又看到了什么?你发现了什么?编个口诀? (2)你还有其他的口诀吗? (三)j、q、x与ü相拼 进入第三关 1、我们在河边遇到谁?就是我们学过的…… 2、j、q、x要出现了，仔细看会有什么变化? 3、教学ju (1)教师ü与学生j打招呼拼读ju。 (2)ü的两点呢? 4、教学qu (1)学生ü和教师q表演拼读qu (2)小结 5、教学xu 谁想在当当小ü和小x? 6、小ü非常有礼貌，和老师一起夸夸他吧。 7、练习 (四)指导j q x的书写 打败灰太狼 1、教师范写 (1)j q x有几笔组成? (2)j占哪几格?(强调j的占格) (3)q的半圆往哪边? (4)x先往右斜，再往左斜 2、学生描红(提醒学生注意书写姿势) 三、课堂小结 你们真厉害，完成这么多难关?告诉我在闯关的时候学到了什么? 学生主要问题 1、认清形时，q与p容易混淆。 2、j q x与ü拼读时忘记省略ü上的两点 板书设计