（语文教学设计精选）人教新课标九年级上《敬业与乐业》教学设计.docVIP

人教新课标九年级上《敬业与乐业》教学设计 【教学目标】 １、理解“敬业”与“乐业”的含义。 ２、理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言。 ３、初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法。 ４、体会演讲稿的的语言特色。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学任务〗 整体感知课文内容。 〖教学过程〗 一、导入激趣 自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。 再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还高兴的喊“我成功了……” 今天我们学习梁启超的《敬业与乐业》。 二、简介作者 梁启超（１８７３～１９２９年），广东新会人。梁启超在《变法通议》中，宣传“穷而变，变则通，通则久”的道理。他说：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。”他主张摧毁束缚知识分子思想的科举制度，大力培养人才，革新中国的政治制度。梁启超的文章，文笔犀利，饱含激 ，影响了许多爱国者。老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我读到康、梁（特别是梁启超）的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。”梁启超在上海担任《时务报》《变法通议》等论文，猛烈抨击封建顽固派的因循守旧，阐述变法图存的道理。他提出：“法者天下之公器，变者天下之公理”，“变亦变，不变亦变”；日本以“自变”而自强，印度以“不变”而沦为英国的殖民地，只有实行变法才是救亡图存的唯一出路。梁启超一生著述甚丰，所遗留《饮冰室和集》计１４８卷，１０００余万字。 三、学生通读课文 完成： １、借助工具书，给文章的生字生词注音并且解释。 ２、思考问题： ⑴作者在文中先后谈论了几个问题？ ⑵找出文章中表明作者的观点的语句。 ⑶划出文章中作者引用的古今名人的语句，并读懂它们的意思。 第二课时 〖教学内容〗 学习课文。 〖教学过程〗 自学结果展示： 什么叫“敬业”？ 为什么要“敬业”？怎样做才算敬业？ １、一点也不旁骛就是敬。 ２、为什么要敬业？ Ａ、人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 Ｂ、人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。 ３、怎样做才算敬业？ ──唯一的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬。 凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。 ４、要乐业──作者写“要乐业”的思路是怎样的？为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。” 第一： ⑴变化进展千姿百态。 ⑵奋斗中快乐的分量加增。 ⑶因为竞胜而得快乐。 ⑷省得无限闲烦恼。 第二：孔子的语言行为，堪称“乐业”的楷模。 思路：提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。 第三：拓展。 你能举出“乐业”的例子吗？试讲出故事： 学生自己根据积累讲出故事互相交流。 第四：敬业与乐业的前提条件是什么？ ──有业。 人为什么应该有业？ ──饱食终日，无所用心，难矣哉。 ──一日不做事，一日不吃饭 试模仿“乐业”这一段，列举几条理由证明“有业之必要” 小结：文章的思想内容。 作者在文中先后谈论了几个问题？ 为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此？” 作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。“合理的生活”首先是有一份正当的职业（或任何一件有意义的事情）在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。 第三课时 〖教学任务〗 １、理解文章的语句。 ２、关于文章的名言警句。 〖教学过程〗 一、找出文章中能够表明作者观点的语句 二、谈谈你对这些语句的理解，或者找出相应得事实对这些观点进行证明 １、但我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。 ２、人人都要有正当的职业人人都要不断的劳作。 ３、没有职业的懒人，简直就是社会的蛀虫，简直就是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。 ４、人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 ５、我们对于各种职业，没有什么分别拣择。 ６、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 三、从这些观点中，找出能够统领全文的中心论点，说出理由 １、题目的要求。 ２、内容围绕的重点。 四、关于文章的名言警句，理解意思 学生自己划线、理解、并且归类、熟记、积累。 五、总结写作特色 １、论证条理清晰，论据生动有力。 ２、语言通俗浅显，准确周密，概括有力。 ３、情景协调。