人教版七年级下第9单元教案.docVIP

单元(章)教学设计(试用) 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元(章) How was your weekend? 总课时数 4 制定教学目标的依据 课标要求与 教材分析 本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论。Section A 主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B知识扩展；新旧知识的运用；循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价. 学情分析 occupations 教学目标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度价值观 １.认知目标: ·能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识（单词、习惯用语、语法和功能用语）。 ·能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。 2.技能目标 能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。 3.情感目标 ·合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有意义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。 保护和引导学生对英语的好奇与探求心理。克服学习过程中的畏难情绪，勇于追求对学习的自我完善和自我奖赏。 太原市教科研中心研制 第 页(总 页) 课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题 Section A 课型 新授课 第几课时 1 课 时 教 学 目 标 (三维) Learn all the new words by heart, the past form of the verbs, the sentence talking about recent past events. 教学重点与 难点 教学重点：动词过去式的构成 教学难点：规则动词的过去式 教学方法与 手段 听说读写，总结。 使 用 教 材 的 构 想 太原市教科研中心研制 第 页(总 页) 课时教学流程(试用) 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为(活动) Step 1: Greeting and sing an English song. Step 2:Some new words: was, did, went, beach, over, project, test, What about….? Have a party, do some reading Step 3. look at 1a. Match the words with the pictures. Let the students remember the verb phrases. Step 4. Let’s come to 1b. Step 5. 1c Role play. Step 6. Let’s come to 2a. Listen and underline the words you hear. Step7 2b Listen again Step 8. 2c Pairwork Practice the conversation below. Use the information in the box. 太原市教科研中心研制 第 页(总 页) 课时教学设计尾页(试用) 板 书 设 计 How was your weekend? 1. 动词的过去式 am(is)---was, are ---- were 规则动词的过去式 2．What did you do over the weekend? I played the computer games. 作 业 设 计 让学生做一个调查，统计他们的父母是怎样度过周末的，然后把它记录下来，组成小短文。思考：两代的周末为什么不一样，我们该如何对待今天的好生活。 教 学 后 记 让学生仔细地反思自己父母的业余生活是怎样度过的，从而体会到父母的坚信和生活的不容易。 太原市教科研中心研制 第 页(总 页) 课时达标检测设计(试用) 项目 检测内容 当 堂 达 标 检 测 一、写出下列动词的过去式 do_　　play _　　clean _ study_ go_ stay_ 　　　　　　　　　　　　　　 watch _ have _ read _