护理学导论任务教学教程.pptVIP

项目四 护理工作方法和能力培养 任务7 评判性思维 与循证护理 熟悉评判性思维的标准、步骤和方法及实际应用；以及循证护理概念和基本要素。 掌握评判性思维概念、特点及构成要素。 了解循证护理对护理学的深远影响。 教学目标与要求 一、评判性思维在护理工作中的应用 主要内容 一、评判性思维的概念 二、评判性思维的意义 三、评判性思维的特点 四、培养评判性思维的构成 要素 五、促进评判性思维的标准 六、发展评判性思维的方法和步骤 评判性思维，也有学者译为批判性思维。其 概念源于哲学，是20世纪30年代由德国法兰克福 学派的学者作为一种批判理论和思维方式提出 来的。 又称批判性思维，是运用已有的知识和经验，对问题及其解决问题的方法进行选择、识别、假设，在反思的基础上进行分析、推理，作出合理判断和正确取舍的高级思维方法。 一、评判性思维的概念 定势思维 又称习惯性思维，是指人们在思考问题时，按照比较固定的思路去考虑问题、分析问题、理解、记忆问题，久而久之，就在思考问题时形成一种习惯，使人想问题时只想到一个方面，或总是往一个方向想问题，形成思想上所谓的“偏见”。 二、评判性思维的意义 1． 评判性思维能力对护理人员顺应时代发展的重要性 2． 评判性思维对护