“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的创新.docVIP

“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的创新 　　【摘 要】 “互联网+”新理念的提出为高校思想政治教育工作提供了新的载体与平台。本文在阐释“互联网+”内涵的基础上，分析了在其背景下高校思想政治教育工作的新特点，以及面临的挑战，提出了“互联网+”背景下创新高校思想政治教育工作的三点新思路：培养与自学相结合，强化思想政治教育队伍建设；自律与他律相结合，发挥学生主动性；加强网络监管，严厉打击网络不良行径。 　　【关键词】 互联网+；高校思想政治教育；服务育人；创新 　　在“互联网+”背景下，研究高校服务育人工作的创新路径，具有重要的实践与理论意义，有利于高校思想政治工作借助于新的载体与平台，创新工作方式，转变工作理念，促进高校思想政治教育工作向着信息化、现代化、科学化的方向发展。任何事物都具有双面性，“互联网+”新的特点为高校服务育人工作带来了新的机遇的同时，也带来了压力与挑战。如何充分利用好“互联网+”平台，转变传统的工作模式，创新思维，提升服务水平，是广大育人工作者需要思考与研究的重要课题。 　　一、“互联网+”的内涵阐释 　　随着信息化时代的来临，高校服务育人工作也在不断地推陈出新，呈现出新特点，数字信息化在高校思想政治教育工作中的科学应用，思想政治教育工作开展形式的多样化，提高了高校思想政治教育工作的新颖性与创新性，提升了服务水平，增强了思想政治教育工作的吸引力。 　　“互联网+”最新理念的提出是2015年李克强总理在第十二届全国人民代表大会上首次提出的，其本质内涵主要是在信息化时代的今天，由互联网转化的科技成果与其各个行业相融合，以互联网技术为平台与载体，转变传统的行业发展模式，促进其他行业发展的升级转型，优化发展战略，形成社会经济发展的新常态。其主要有跨界融合，连接一切，重塑结构等特点，代表了在“互联网+”背景下社会政治、经济、文化、教育发展科技化、信息化、现代化的发展方向与趋势。[1] 　　二、“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的新特点 　　1、思想政治教育的途径实现了多样化 　　“互联网+”背景下，随着网络技术的发展，网络技术成果的转换，为高校思想政治教育工作提供了新的载体与平台，促使高校服务育人工作方式的多元化发展，使学生接受思想政治教育的方式与途径也更加多样化。这不但增强了高校服务育人工作的吸引力，也提高了高校思想政治教育工作的实效性。传统的思想政治教育工作往往只在课堂教学、召开班级会议时进行。而在新媒体时代，先进的多媒体技术已广泛应用于思想政治教育工作，微信公众号、QQ班级事务交流群、微博宣传、网页新闻、多媒体授课等形式丰富了高校思想政治教育工作的内容余形式，也提升了大学生交流、互动、参与其中的积极性与热情。[2] 　　2.给高校思想政治教育工作带来了新要求 　　“互联网+”背景下，数字化、多样化的新媒体形式为思想政治教育工作带来了便捷、新颖性的同时，其教育的内容方面也存在一定的不足之处。互联网时代，海量的信息不断通过手机、电脑等多媒体形式呈现于读者面前。但部分内容与观点在发表时缺乏严格的监督与筛选，部分观点缺乏严谨性与科学性。同时，海量的内容呈现于读者面前，大学生有时也仅仅是粗略地浏览、阅读，不能深入地理解与思考，在一定程度上影响到了高校思想政治教育的实效性，面对新的环境，新的传播方式，给高校服务育人工作带了新要求。在通过新媒体传播过程中，思想政治教育的内容、传播方式等都需要不断地转变，适应新的环境。[3] 　　三、“互联网+”背景下高校思想政治教育工作面临的挑战 　　1、对于思想政治教育工作者素质提出了更高要求 　　“互联网+”是新时期科学技术发展的产物，是信息化时代网络技术应用于高校思想政治工作，促进高等教育深化改革的重要体现。网络的自由性，大学生获取网络资源更加的方便快捷，传统的理论灌输的思想政治教育方式已不能适应新时期大学生的特点。大学生吸取知识的多样化，对于思想政治教育工作者的知识储备体系、综合素质提出了更高的要求。这要求新时期的思想政治教育工作者必须熟悉“互联网+”对于大学生带来的思想上地变化，了解新媒体在思想政治教育工作中发挥的新作用，掌握“互联网+”的特点，不断加强学习、充实自己，提升自身的综合素质，才能在“互联网+”背景下更好的践行服务育人的神圣职责。[4] 　　2、教育过程复杂化 　　知识经济时代，丰富的互联网资源，先进的新媒体技术为高校思想政治教育工作者提供了新的思路与途径，但是也使思想政治教育工作的过程呈现出了复杂化的特点，一方面，网络上丰富的教学资源，高校服务育人工作者需要在具备扎实的专业知识，丰富工作经验的基础上，进行可利用资源的有效整合、筛选，将其科学、合理的应用到日常工作中来。实践中，部分高校辅导员对于丰富网络教学资源的利用不够充分。另一方面